Что вас беспокоит?
Патологическая замена звуков в 2,4. Меняет шипящие на Х.
Здравствуйте! Прочитала про патологическую замену звуков. Подскажите, пожалуйста, стоит ли беспокоиться и чем это вызвано? Дочке 2г4м. Говорит вполне неплохо, предложениями, рот не закрывается. При этом, слова никогда не сокращает, стараясь их выговорить полностью. Но многие согласные не смягчает, а заменяет буквой Х, или, как "г" говорят в деревнях (гортанное "гх"). Также "д" часто заменяет на "г". Что характерно, до начала активного использования речи, он нормально говорила "да", а не "га". Уздечку подрезали месяца в 1.5. В 2 года говорила очень мало, можно было насчитал слов 100, включая звукоподражаний (Гав, мяу.), при этом речью пользовалась мало. В 2.1 резко начала набирать словарный запас, постепенно привыкая пользоваться речью. Сейчас говорит без умолку, запоминает коротенькие стишки. Вот примеры того, что меня беспокоит: гхарко (как "г" в деревнях) (жарко) тяхка (чашка) михка (мишка) хумка (сумка) гхубы (как "г" в деревнях) (зубы) халат (салат) кахку малахку, хамую больхую тяхку (кашку малашку, самую большую чашку) тихе мыхы кот на кыхе, а котяка ехсе выхе (тише мыши кот на крыше, а котята ещё выше) хосиська (сосиска) Кобик (Тобик) Эко (Это) погхову (позову) хобака (собака) Не наго (не надо) хлыху (слышу) хухка (сушка) га (да) лягухонок (лягушенок) Мне будет здесь угобно (удобно), т. е. слово "здесь" она говорит нормально, также и "зонтик", например. А вот "зайка" как-то по-разному, но больше "гхайка" Но "кися" говорит, как все дети, слегка смягчая "с"
Принятый ответ
Здравствуйте. Да, действительно, проблема есть, нужно придти на обследование к логопеду, чтобы понять в чем именно проблема - перед тем как идти к логопеду, желательно обследовать физический слух. Также логопед обследует артикуляционный аппарат, чтобы удостовериться, что нет никакой механической проблемы.
Нужно будет позаниматься с логопедом. Только после обследования можно будет точно сказать, что это за нарушение и подобрать правильные коррекционные упражнения. Логопед должен будет сказать вам заключение и объяснить, каким образом корректировать дефект, будет давать домашние задания. Успешность занятий и их динамика будет зависеть в том числе и от регулярности занятий, выполнения домашних заданий.
Анастасия, спасибо! А такие проблемы решаются в столь раннем возрасте? Обычно, вроде, до трех лет никто и не берётся заниматься с детьми. Она просто вряд ли пойдёт на контакт.
Насчёт физического слуха - к какому врачу лучше идти? Слух у неё очень чуткий, слышит и определяет что-то по звукам лучше меня (самолёт летит, газонокосилка вдалеке...).
Проверку слуха может провести лор-врач.
К логопеду можно приводить ребенка в любом возрасте на осмотр. Но стоит уточнять у самого специалиста, возьмёт ли он на обследование ребенка такого возраста. Занятия с ребенком в 2 года не должны превышать 15-20 минут, проходить только в игровой форме. Даже если занятия с логопедом будут невозможны, логопед сможет осмотреть ребенка, дать рекомендации как заниматься дома, в какие игры играть.
Есть такие задания, которые будут полезны всем детям, помогут в коррекции и профилактике речевых нарушений.
Например - артикуляционная гимнастика. С ребенком в таком возрасте можно делать ее в игровой форме с различными вкусностями (водить конфетой по кругу у губ, чтобы ребенок пытался дотронуться до нее языком, использовать бублики, сушки и т.д)., делать дыхательные упражнения с задуванием пламени свечи, надуванием пузырей, особенно важным будет развитие фонематического слуха на материале неречевых звуков для начала. Найти игры на развитие слухового внимания и фонематического слуха можно в интернете.
Скорее всего, логопед после осмотра, если не выявит органических нарушений артикуляционного аппарата, именно эти рекомендации и даст. Но я говорю общие вещи сейчас, они всем будут полезны. Нужно осмотреть ребенка, чтобы понять, достаточно ли этого на данный момент.
В первую очередь исключить нарушения слуха, аденоиды, нарушения строения артикуляционного аппарата, нарушения мышечного тонуса и т.д.
Если нет ничего вышеперечисленного - то те общие рекомендации, которые описаны выше вполне подойдут для домашних занятий. Просто логопед покажет как именно играть в эти игры, объяснит подробно. И если к 3-м годам проблема останется, нужно будет начать заниматься именно с логопедом
Анастасия, большое спасибо!
Принятый ответ
Добрый день, Марина.
Звуки К,Г,Х одни из наиболее простых в произношении, поэтому их ребёнку проще сказать, чем, например, Ш, Д. В этих случаях нужно поднять язычок вверх. Причинами такой замены может быть короткая подъязычная уздечка. Нарушения слуха не всегда являются причиной данной замены. Необходимо очное обследование у логопеда, ортодонта (зубо-челюстные нарушения), отоларинголога (нарушение слуха). Ребёнку нужны артикуляционные упражнения для тренировки координации, поднятия язычка вверх, удержания его в нужном положении. Стоит уже сейчас показывать ребёнку правильность положения язычка. Отсроченные трудности при замене звуков могут быть в виде нарушения фонематического восприятия, которое возникает и при нормальном физическом слухе. Начинать тренировать фонематический слух можно со звучания разных предметов: шуршание пакета, пение птиц, стук по железу и дереву, крупы и горошек в железных и пластиковых баночках, погремушки. Сначала учите отличать звуки с использованием предметов, а потом только на слух надо угадать что звучит.
Большое спасибо!
Похожие вопросы по теме
- 29 Июня 12 ответов
- 29 Июня 1 ответ
- 26 Июня 1 ответ
- 26 Июня 14 ответов