Дочке в декабре исполнится 8 лет, она очень не внимательная, постоянно "летает в облаках ", сейчас учиться во 2-ом классе, пошла в школу с 6 лет! Хочется ей как-то помочь, она у меня не глупая, дома делает уроки все нормально, в школе учиться на тройки, потому что , то текст...

Спасибо за уточнения. Это прорисовывает очень четкую картину. Ваши ощущения верны — девочка перегружена, и ее мозг просто не успевает восстанавливаться. Ее невнимательность и «забывчивость» — это крик о помощи ее нервной системы, а не плохой характер.
Короткий анализ:
1. Перегрузка: Уроки вечером + три кружка + два курса по утрам — это колоссальная нагрузка для 7-летнего ребенка. Мозг, находящийся в состоянии хронической усталости, отключает «лишние» функции — к ним как раз относятся внимание, самоконтроль и концентрация. Она «летает в облаках», потому что это единственный способ ее психики отдохнуть.
2. Эмоции: Ее реакция «улыбается, говорит "только не ругай"» — это не равнодушие, а выученная беспомощность и защитная реакция. Она уже смирилась с тем, что у нее не получается, и боится вашего осуждения. Это серьезный сигнал.
3. Организация: Отсутствие структуры и творческий бардак на столе — это не причина, а следствие. Ее мозг не в силах сам создать себе порядок.
Что делать? План действий на первые шаги:
1. Срочно разгрузить расписание. Это главный и самый эффективный шаг. Посмотрите, от чего можно отказаться или сделать большой перерыв (хотя бы на 2-3 месяца). Ей критически необходим отдых, скука и свободная игра. Именно в этом состоянии мозг восстанавливает исполнительные функции.
2. Внешняя опора вместо ругани.
· Создайте вместе с ней четкое, яркое, визуальное расписание на день (картинки, магниты). Цепочка действий: "Школа -> Обед -> Отдых/Прогулка -> Уроки (с таймером!) -> Свободное время".
· Используйте чек-листы. Например, для сбора портфеля: фотография или список того, что должно лежать внутри. Она ставит галочку — ничего не забыто.
3. Сменить реакцию. Перестаньте ругать за ошибки. Вместо этого: «Я вижу, ты спешила. Давай найдем, где запутались?» или «Как думаешь, что поможет тебе в следующий раз не ошибиться?». Ваша задача — стать ее «внешним лобными долями», ее помощником, а не контролером.
4. Поговорить с учителем. Не с позиции жалобы, а с вопросом сотрудничества: «Мы замечаем такие трудности дома. А как она ведет себя в классе? Что вы можете посоветовать?» Это даст более полную картину.
Ваша дочка неглупая и творческая девочка, ее мозг просто кричит: «Я устал! Дайте мне передышку!». Снижение нагрузки и ваша поддержка дадут гораздо больший эффект, чем любые упражнения на внимание в этом состоянии.