Что вас беспокоит?
Невнимательность
Дочке в декабре исполнится 8 лет, она очень не внимательная, постоянно "летает в облаках ", сейчас учиться во 2-ом классе, пошла в школу с 6 лет! Хочется ей как-то помочь, она у меня не глупая, дома делает уроки все нормально, в школе учиться на тройки, потому что , то текст не правильно переписала, то задание прочитала не правильно, дома может текст переписывать раза 4 и каждый раз делает ошибки, всё время куда-то торопится, задания не читает прочитает начала остальное сама додумывает ((( примеры, задачки сама решает правильно, учит стихи хорошо! Но это ее невнимательность ей очень мешает, говорю ей "убери на рабочем столе" она говорит "да, мама хорошо" пошла два шага сделала и забыла! И так постоянно, в школу собирается обязательно что-то забудет! Как ей помочь?
Здравствуйте!
Так может проявляться СДВГ. Ребёнку может Быть действительно трудно концентрироваться на сложных задачах. Отсюда ребенок выглядит невнимательным , забывает о том, что его попросили сделать.
Обязательно нужна консультация врача психиатра и занятия с нейропсихологом.
Лечение в РФ одно- прием атомоксетина и тогда у ребёнка наладятся проблемы с вниманием.
В саду были подобные проблемы ?
Алина Николаевна, здравствуйте не замечала подобного в саду! Она в принципе девочка спокойная.
Со школой растет нагрузка , поэтому, возможно, в саду не было видно призраков.
Если врач психиатр не увидит сдвг , то обязательно нужно исключить дефициты витаминов и минералов в анализах. Пересмотреть нагрузку - секции и тд
Здравствуйте. В данной ситуации рекомендуется обратиться к детскому нейропсихологу, он поможет выявить причины невнимательности, например особенности развития, темперамент или другие факторы. Также необходимо исключить СДВГ. Понаблюдайте насколько хорошо дочь справляется с играми, требующими концентрации, например пазлы? Как она реагирует на смену обстановки?
Добрый день. Да уж ситуация знакомая многим родителям и она действительно вызывает беспокойство. Я уверен что это не лень и не глупость а именно особенность работы внимания в этом возрасте. Попробуйте давать ей только одну короткую инструкцию за раз вместо целого списка поручений. Бывает что общая перегрузка кружки репетиторы много заданий приводит к такому торможению. Уверен вам стоит обратить внимание на объем ее нагрузки. Поиграйте в игры где нужно быть внимательным например находить различия на картинках или складывать узоры по образцу. Вы знаете, иногда полезно просто снизить планку требований и дать нервной системе созреть. Все придет со временем.
Артур, нагрузка у неё не маленькая, скорочктение, английский язык, гимнастика, плю к этому по 5 уроков почти каждый день(( но скорочтение я отменила ей с этой недели 🤦
Да это большая нагрузка. Она все успеет в свое время, сократите количество занятий.
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, а в какие моменты Вы замечаете что дочка бывает наиболее сосредоточенной и внимательной например во время игр или творческих занятий? Мне кажется это очень распространенная ситуация для многих детей особенно когда они идут в школу так рано. Просто биологически процессы саморегуляции и произвольного внимания в семь лет еще могут быть незрелыми они попросту не успевают дозреть. Ваша дочка абсолютно не глупая раз хорошо справляется с задачками и стихами что требует совсем другого типа мышления. Постоянная спешка и ошибки при переписывании часто говорят не о нежелании а о трудностях с удержанием произвольного внимания и самоконтролем. Ее мозг просто не всегда успевает за желаниями. Пытаясь помочь важно не давить на нее слишком сильно чтобы не отбить охоту учиться. Попробуйте разбивать домашние задания на совсем маленькие этапы с обязательными короткими перерывами на двигательную активность. Превратите скучные задания в игру можно использовать таймер кто аккуратнее успеет переписать текст. Очень помогает внешняя опора например составленный вместе яркий чек лист для сборов в школу который она сама сможет отмечать. Проговаривайте вслух план действий на пять минут всего одно два простых пункта. Иногда полезно просто снизить нагрузку дать мозгу отдохнуть и дозреть ведь восьмилетке еще очень нужна игра и движение.
Кристина Айговна, она очень любит рисовать и гимнастику, в этом у нее всё чётко, но вот когда делает уроки не может сидеть даже на стуле, пока делает поёт песни, прыгает(((
Вам нужно снизить ее нагрузку и все должно наладиться.
Здравствуйте.
С вами на связи нутрициолог, семейный и детский психолог, Наталья Владимировна.
Я понимаю ваши переживания по поводу невнимательности вашей дочери.
В 8 лет внимание детей еще находится в стадии формирования, и им бывает сложно концентрироваться на задачах, особенно если они кажутся им неинтересными или монотонными.
Я бы рекомендовала вам создать дома спокойную и структурированную обстановку для выполнения домашних заданий. Убедитесь, что у нее есть тихое место, где ее ничто и никто не отвлекает. Разделите большие задания на более мелкие и давайте ей небольшие перерывы между ними.
Попробуйте превратить процесс обучения в игру. Например, можно использовать игровые элементы, чтобы сделать переписывание текста более увлекательным, или вместе придумывать рифмы, чтобы улучшить запоминание. Также важно хвалить ее за усилия и достижения, даже если они кажутся небольшими. Это поможет повысить ее мотивацию и уверенность в себе.
Замечаете ли вы, что она так же невнимательна, когда играет с друзьями или занимается своими (именно своими!) делами?
Наталья Владимировна, когда играет у нее всё четко, составляет план, что будет делать сейчас, что потом)) она когда делает уроки поёт песни, прыгает на стуле, учится со второй смены((
Анастасия, рекомендую обратиться к интегративному детскому неврологу, он проведет неврологическое обследование, чтобы исключить другие возможные причины.
Также к нейропсихологу, который проводит диагностику, чтобы определить, какие именно функции нарушены и связаны ли эти нарушения с определенными областями мозга. На основе результатов диагностики нейропсихолог разрабатывает индивидуальную программу.
Здравствуйте. Возможно у ребенка преобладает пока игровая мотивация, а не учебная. В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Начало обучения с 6 лет вместо 7-8 может сказываться на успеваемости и успешности выполнения заданий. Для детей в таком возрасте в принципе характерна отвлекаемость внимания, его быстрое переключение, концентрация на ярких моментах. Однако нельзя исключать и РДВГ. Оптимальным является проведение диагностики у детского психолога, нейропсихолога - который сможет оценить сформированность высших психических функций (произвольного внимания и памяти, мышления) и выявить отклонения если они имеются.
Здравствуйте, Анастасия! По описанию можно предположить, что у вашей дочки могут быть признаки дефицита внимания, что может быть связано с различными факторами, такими как возрастные особенности, уровень развития или даже стрессовые ситуации. В возрасте 8л дети часто могут испытывать трудности с концентрацией внимания, особенно если они начали школьное обучение в более раннем возрасте. Недостаток организационных навыков может приводить к забывчивости и невнимательности.Стресс или тревожность могут также влиять на способность ребенка сосредотачиваться. Сейчас, Анастасия , важно устанавливать четкий распорядок дня. Это может помочь дочке сосредоточиться на текущих задачах. Делайте перерывы на отдых при выполнении заданий. Используйте планер на которых будете расписывать задачи или визуальные напоминания. Если, Анастасия, проблема будет сохраняться, можно проконсультироваться с психологом (поможет разработать стратегии для улучшения внимания и концентрации) и детским неврологом (для исключения сдвг).
Как психолог, я понимаю ваше беспокойство. Ваша дочь не ленива и не безответственна — ее мозг, вероятно, еще не «дозрел» до функций самоконтроля, особенно с учетом того, что она пошла в школу в 6 лет. Ее сильные стороны (логика, память на стихи) это подтверждают.
Коротко: Ваша задача — не ругать за невнимательность, а помочь ее мозгу «натренировать» функции управления (исполнительные функции). Сделать это можно через внешние «костыли»-напоминалки, структуру и игру.
Уточняющие вопросы, чтобы помочь точнее:
1. Режим и нагрузки: Сколько времени у нее занимают уроки? Есть ли у нее ежедневное время на свободную, ничем не регламентированную игру, прогулки, отдых? Высыпается ли она?
2. Организация пространства: Насколько ее рабочее место свободно от отвлекающих факторов (телефон, телевизор, игрушки на столе)? Есть ли четкое, визуально оформленное расписание дел на день/неделю?
3. Эмоциональный фон: Как она сама относится к своим неудачам (расстраивается, злится, ей все равно)? Бывают ли ситуации, когда ее внимание устойчиво (например, при рисовании, конструировании, играх, которые ей очень нравятся)?
4. Школа: Что говорит учитель? Замечает ли он/она такие же трудности только на уроках, требующих усидчивости, или на всех? Как она общается с одноклассниками?
Сергей Александрович, 1. Уроки мы делаем в месте примерно около часа, прийдя со школы кушает и идёт гулять на улицу на часок потом уроки учится со второй смены, по утрам у нее понедельник, среда-скорочтение, вторник, пятница английский, перед школой, так что уроки обязательно вечером, плюс гимнастика после школы понедельник, среда, пятница (((, стараюсь ложить пораньше, но мне кажется что она не высыпается 🤷 (
2.она очень творческая, на рабочем столе всегда что-то стоит или просто бардак.Чёткого расписания нет(
3.Мне кажется что она относиться нормально к свои не удачам, улыбается, сегодня получила двойку пришла посмеялась, говорит не знаю как так получилась, но я иногда ее ругаю тогда она начинает нервничать, всегда говорит "только не ругай меня" (((
4.У учителя пока не интересовалась, но мне кажется что всё также 🤷
Принятый ответ
Спасибо за уточнения. Это прорисовывает очень четкую картину. Ваши ощущения верны — девочка перегружена, и ее мозг просто не успевает восстанавливаться. Ее невнимательность и «забывчивость» — это крик о помощи ее нервной системы, а не плохой характер.
Короткий анализ:
1. Перегрузка: Уроки вечером + три кружка + два курса по утрам — это колоссальная нагрузка для 7-летнего ребенка. Мозг, находящийся в состоянии хронической усталости, отключает «лишние» функции — к ним как раз относятся внимание, самоконтроль и концентрация. Она «летает в облаках», потому что это единственный способ ее психики отдохнуть.
2. Эмоции: Ее реакция «улыбается, говорит "только не ругай"» — это не равнодушие, а выученная беспомощность и защитная реакция. Она уже смирилась с тем, что у нее не получается, и боится вашего осуждения. Это серьезный сигнал.
3. Организация: Отсутствие структуры и творческий бардак на столе — это не причина, а следствие. Ее мозг не в силах сам создать себе порядок.
Что делать? План действий на первые шаги:
1. Срочно разгрузить расписание. Это главный и самый эффективный шаг. Посмотрите, от чего можно отказаться или сделать большой перерыв (хотя бы на 2-3 месяца). Ей критически необходим отдых, скука и свободная игра. Именно в этом состоянии мозг восстанавливает исполнительные функции.
2. Внешняя опора вместо ругани.
· Создайте вместе с ней четкое, яркое, визуальное расписание на день (картинки, магниты). Цепочка действий: "Школа -> Обед -> Отдых/Прогулка -> Уроки (с таймером!) -> Свободное время".
· Используйте чек-листы. Например, для сбора портфеля: фотография или список того, что должно лежать внутри. Она ставит галочку — ничего не забыто.
3. Сменить реакцию. Перестаньте ругать за ошибки. Вместо этого: «Я вижу, ты спешила. Давай найдем, где запутались?» или «Как думаешь, что поможет тебе в следующий раз не ошибиться?». Ваша задача — стать ее «внешним лобными долями», ее помощником, а не контролером.
4. Поговорить с учителем. Не с позиции жалобы, а с вопросом сотрудничества: «Мы замечаем такие трудности дома. А как она ведет себя в классе? Что вы можете посоветовать?» Это даст более полную картину.
Ваша дочка неглупая и творческая девочка, ее мозг просто кричит: «Я устал! Дайте мне передышку!». Снижение нагрузки и ваша поддержка дадут гораздо больший эффект, чем любые упражнения на внимание в этом состоянии.
Анастасия, доброго дня.
Понимаю ваше беспокойство, всем заботливым родителям хочется видеть в ребенке самостоятельность, вдумчивость, внимательность, отклик на просьбы с первого или хотя бы второго раза, в когда мы видим некую рассеянность, отвлекаемость ребенка, забывчивость, конечно, мы расстраиваемся и хотим помочь как то организовать его.
Анастасия, вы указали на очень важный момент: дочка пошла в школу с 6 лет. И вот хотя она и учится во втором классе, все же ее психической организации еще свойственны незрелость самоконтроля, слабая переключаемость внимания и способность к планированию, то есть возможно, ее высшие психические функции "дозревают", языком психологии говоря.
Да, можно дойти до невролога, нейропсихолога, провести углублённую диагностику познавательной, эмоционально - волевой сферы, произвольности поведения, и исключить СДВГ по невнимательному типу, детки иногда и впрямь не хозяева своему вниманию и его концентрации из за этого синдрома, часто прокрастинируют и витают в облаках.
Важно помогать девочке с организацией рабочего места и пространства комнаты, везде развесить напоминалки. Например, как она должна выполнять уроки, в какой последовательности, с какими перерывами. В сети есть примеры таких планеров.
Кроме того, занятия с нейропсихологом для развития самоконтроля и саморегуляции, памяти и внимания лишними не будут, специалист даст вам массу упражнений с учётом особенностей развития вашего ребёнка.
Здравствуйте, Анастасия!
Прочитала Ваше письмо и Ваши ответы на вопросы психологов. У дочки большая нагрузка и её нужно снизить, дать ей возможность отдыхать, гулять, соблюдать режим труда и отдыха, хобби.
СДВГ, конечно, тоже нужно исключить, обратиться очно к детскому неврологу, к детскому психиатру, а далее к нейропсихологу, детскому психологу, сначала врачи - врачи дадут свои рекомендации.
Не заставляйте решать монотонные задачи, она устаёт от этого. Во время занятий регулярно делайте перерывы, позволяя дочке немного побегать, отвлечься. Обязательно снизить стресс, повышение голоса, не ругаться в доме. Постарайтесь минимизировать эмоциональные перегрузки. Пусть дочка смотрит спокойные мультфильмы и передачи, в которых отсутствует агрессия или страшный персонаж. Ограничивайте время у компьютера и телевизора, планшета, телефона. Не приказывайте, старайтесь всегда просить, а если что-то запрещаете, то говорите почему Вы это делаете.
Здравствуйте, проблема может быть комплексная - здесь нужно подключить невролога/ нейропсихолога, чтобы понимать в целом картину развития нервной системы дочери. Она сама может страдать от этого, если её нервная система не в состоянии концентрироваться и у неё не формируются навыки, которые бы ей помогли. То, что можете предложить ей Вы, у неё может не работать именно в силу её нервной системы. Поэтому, нужно провести диагностику на СДВГ и подключить коррекционную работу с психологом, чтобы дочке помогали понимать, как она может учиться, решать бытовые вопросы и также будут подсказывать и Вам тактику как ей помогать дома.
Похожие вопросы по теме
- 28 Ноября 20212 ответа
- 17 Сентября 202316 ответов
- 5 Января 202410 ответов
- 15 Апреля 20245 ответов