Как научить ребёнка есть самостоятельно и всё. — вопрос №1732389

Мария,Здравствуйте! Когда ребенок ест макароны с сосисками есть позывы к рвоте?

Пищевые предпочтения определяются в первые 1.5- 2 года, начинают закладываться когда родители вводят прикорм. Эволюционно все люди от рождения предуготованные сладкоежки , доверие к сладкому и них по умолчанию, т.к.сладковытый вкус свидетельствует о безопасности продукта.
Если начать прикорм со подслащенных каш (детям в кашу сахвр добавлятт вообще не нужно), фруктовых пюре, то позже предложить менее вкусные овощные, мясные будет сложно. Поэтому и есть последовательность введения определенных продуктов в рацион ребенка. Если рацион после введения прикорма состоит только из вкусных для ребенка продуктов, родители идут у него на поводу (на отказы от полезной еды дают только вкусную), то безболезненно изменить ситуацию и закрепившиеся вкусовые предпочтения крайне трудно.

Важно различать, индивидуалтную непереносимость на продукты, избирательность и нарушение процессов глотания.

Если непереносимость - ребенка будет рвать после того как съел, попутно будут проблемы жкт. И тогда исключаются продукты на которые имеется непереносимосить.
Если нарушение процесса глотания, то ребенок наверняка часто поперхивается твердой пищей. В этом случае твердая пища размельчается
Избирательность- когда ребенок предпочетает только определенные продукты, попробовать новые его не уговорить или крайне затруднительно. В этом случая, исключать любимые вкусные, договариваться пробовать новые продукты, обьяснять.

То что не ест сам- дело привычки. Частая причина этого в том что родители до 2 лет сами кормили ребенка с ложки, тк не хотели чтобы он перепачкался. А ребёнку нужно исследовать пищу не только на вкус но и на ощупь, пробовать самостоятельно. В итоге, после 2 лет привычка есть с ложки уже сформировалась и изменить её опятьже гораздо сложнее и дольше, чем было бы просто потерпеть период пока ребёнок учился бы держать ложку сам.

В сосисках, и промышленных полуфабрикатах содержатся усилители вкуса, но которые дети "подсаживаются" быстро.

Резюмируя: выяснять причину по которой ребенок питается таким образом и работать с ней.