Что вас беспокоит?
Не подражает
Подскажите пожалуйста малышу 1 год и 5 мемясецев ничего не хочет подражать(единственное повторил как я играю на ксилофоне)из умелок буцает и кидает мяч,катает вертолетик на колесиках,на имя откликается,но когда занят не дозовешся,может дать мне что то в рот если я попрошу.Смущает отсутствие указательного жеста и сейчас начался такой период где он просто все разбрасывает(кубики,пирамидку игрушки и все что у него на пути)за мной ходит меня признает,обращенно называет мама когда плачет и хочет спать.Начиталась что в таком возрасте у детей уже должно быть и разделенное внимание и указательный жест и слов штук 10.Лепет есть.Аудиограмму проверяли все в порядке очень волнуюсь.Занимаюсь с ним дома психолог поставила нарушение сенсорной интеграции сказала,что при тренировках все будет хорошо,невролог сказала занимайтесь пока серьезных поводов не вижу.
Принятый ответ
Здравствуйте!
Мультики смотрите ?
В целом , указательный жест пока еще есть возможность ждать , но нужно стимулировать - тыкать пластилин пальчиком , пальчиковые краски , например.
Разбрасывать игрушки - норма , так ребёнок изучает и свойства предметов.
Если в небе самолет покажете - посмотрит?
Тест МЧАТ пробовали проходить?
Если специалист не видят проблем очно, не думаю , что есть поводы для паники.
Нарушение сенсорики есть у всех детей в той или иной степени
Алина Николаевна, добрый вечер мультики исключили полностью,с 10 месяцев до года плотно смотрели Машу и медведи и если честно ничего его и не обучала,понимаю что это плохо но уже исправить не могу.смотрите иногда смотрит в сторону пальца но не указаного предмета,по поводу теста проходили показало высокий риск сказала врачу а она говорит это относится больше к детям с 2х лет
Алина Николаевна, еще очень любит голубей гоняет,никаких стимов и зависаний не замечаю подскажите но это уже считается задержка психического развития?
В таком возрасте нельзя говорить о задержке.
Мультики часто являются триггером для задержки речи / указательного жеста , тк нервная система перевозбуждается , ребёнок не включен в живое взаимодействие и отсюда идет как пед запущенность.
Но опять же возраст очень мал, пока все в рамках нормы , УЖ можно еще ждать. Но мультики убирать все , даже фоном , заменять на просмотр совместно книжек , пальчиковых игр и тд.
Мчат официально разрешен для прохождения детям с 1.5 лет
Принятый ответ
Здравствуйте, вы все сделали верно (касаемо обследования). В целом по вашему описанию повода для беспокойства не вижу, все для этого возраста допустимо, можно пройти тестирование мчат но по описанию за Рас ничего не вижу. Побольше развивашек а экранное время снизьте(фоном тоже считается).
Принятый ответ
Здравствуйте
Указательный жест формируется в норме до 18 месяцев включительно.
По вашему описанию поводов для беспокойства нет.
По развитию у малыша отклонений серьезных нет
В этом возрасте Необходимо развивать мелкую моторику - лепка из пластилина , аппликации, раскрашивать красками , пальчиками , конструкторы, сортеры
Принятый ответ
Здравствуйте!
Вы очень внимательный родитель и все делаете правильно. Хочу сразу вас успокоить и сказать, что критичного на данный момент ничего нет. Сейчас продолжайте развивать ребёнка и можете добавить консультацию психоневролога и комплекс упражнений который он Вам даст по итогу. Минимизируем гаджеты и соблюдаем режим дня. Сейчас важно! :
А)больше говорить с ребёнком . Не искажая слова . Стараться произносить их правильно чтобы ребёнок запоминал звучание и артикуляцию.
Б) расширяйте словарный запас . Чтение, песенки все это вам в помощь
В) развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика, лепка из пластилина, рисование…
Развитие мелкой моторики активирует речевые центры.
Желаю Вам здоровья!
Принятый ответ
Здравствуйте! в данный момент Вы ничего критичного не описываете
в дальнейшем обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Похожие вопросы по теме
- 15 Января 20161 ответ
- 24 Января 20191 ответ
- 12 Января 202023 ответа