Что вас беспокоит?
Истерики, страх и застенчивость у ребёнка 3,5 года
Здравствуйте. Ребёнок 3,6 г. В садик ходит с 3 лет, до сих пор с утренними истериками, по вечерам забираю веселую. Из проблем дома истерики с выгибаниями шеи, хрустом, выкручивание плеч, также постоянно ежедневно махания руками на родителей (стукает, может прикусить со злости ) в случае любого отказа в чем либо (удерживаем руки , с года началось , результата нет от данного метода). На ночь укладывания по часу с истериками, с указаниями сядь, ляг, гладь. Постоянно стала в рот все пихать (руки , крестик весь погнут, шарф, кофту может прикусить). Если нужно одной идти играть всегда говорит я боюсь, там бабайка и показывает пальцем что якобы вот. Ходьба и бег на носочках, при этом если нужно куда то действительно пойти дальше двух метров то уже идёт на полной стопе, в садике говорят что бегает медленнее всех, плохая координация, якобы бежит на носочках , но когда бегает дома, то всегда это происходит на полной стопе. На самокате ездит прекрасно, с трюками , никогда бы не подумала о том что есть проблемы с координацией. И в заключении уже пару раз были случаи недержания мочи на площадке детской, стоит и говорит о том что уже случилось , ранее даже в два года такого никогда не было. Также никогда не посмотрит на малознакомого человека и не ответит на вопросы , стесняется, даже к знакомым нужно порядка 10 минут чтобы привыкнуть и пойти на контакт , если к ней обращено внимание то она будет стесняться. Стих расскажет за общим столом если разыграется, если же на утреннике то будет практически шептать от застенчивости. На деток смотрит с любопытством , но никогда не познакомится если подойдут, в садике играет с детками уже знакомыми. При всем этом весёлая, любит объятия с родителями , поцелуи, очень энергичная, вся выгибается, бегает прыгает. По развитию все согласно нормам , в год пошла , в 3 мес перевернулась, в 6 поползла , в 7 села. В 2 года простые предложения, сейчас не остановить, лепит , клеит , вырезает. Но если что то не получается психует. Как быть? Куда обращаться и как корректировать?
Здравствуйте! Хочется вас успокоить!
Но у ребёнка сейчас кризис трех лет- период протеста , истерик , проверки границ , делания все наоборот и тд.
Если в саду успокаивается , значит все в порядке с садом и ребёнок там не стрессует.
Если ребёнок адаптируется через 10 мин к чужому человеку- это норма! Ребёнок присматривается и наращивает чувство безопасности, было бы хуже , если бы ребёнок бежал ко всем и не видел это различие свой - чужой.
Бег на носочках до 5 лет норма , если этот бег не постоянный! Координация вряд ли страдает , если ребенок катаетсся на беговеле и тд.
Можете у невролога провериться на всякий случай.
Сейчас важно быть с ребёнком четким и последовательным! Четко иметь правила , дать возможность прокричаться , если истерика. Заранее собираться в сад , чтобы все успевать.
В саду есть психолог?
В будущем еще есть вероятность, что это проявление СДВГ. Если дело в темпераменте , то ребенок обязательно перерастет состояние.
Занятия с нейропсихологом не помешают точно
Алина Николаевна, спасибо большое за ответ. В садике психолога нет , подскажите пожалуйста как адаптироваться к садику , ходит уже 7 месяцев с частыми больничными, по утрам истерики они могу.т ещё долго продолжаться и как на них реагировать ? Ее утаскивают от меня порой воспитатели . И как регулировать засовывание в рот всего подряд ?(
У ребёнка еще адаптация. Каждый больничный дает откат , к сожалению, в адаптации , это нормально.
Чтобы быстрее прошла адаптация - играем в садик , читаем книги про сад , можно пробовать папе отводить в сад , а не только вам, чтобы посмотреть реакцию.
На истерики спокойно - можно попробовать взять на руки , можно сменить внимание резко , а иногда помогает только протерпеть истерику и затем побыть в контакте с ребёнком. И главное в истерике - если истерика на запрет , нельзя сразу разрешать, чтобы ребёнок успокоился - это будет использовано ребенком как манипуляция. Всем реагировать на истерики одинаково.
Обязательно напоминать, что вы поедете за ребёнком.
По поводу застывания в рот - вы не замечали ребёнок следит за вашей реакций , как засунул что-то в рот или нет?
Ребёнок может так успокаиваться или могут быть проблемы с сенсорной сферой. Тут нужно смотреть - провокация это или же проблема. Реагировать спокойно- подойти и попросить выплюнуть и сразу заранее сказать «ой , пойдем чего покажу», «ой, а давай поиграем»- нужно эффект неожиданности подключать
Здравствуйте! Прежде всего хочу сказать: вы внимательный и заботливый родитель, и это уже ключевой ресурс для решения любых сложностей. Ваш запрос — важный и многослойный, он касается сразу нескольких сфер: эмоциональной регуляции, сенсорной переработки, социализации и поведенческих реакций. Всё это требует комплексного подхода.Поведенческие особенности (истерики, агрессия, трудности с отказом, сложности засыпания, тревожность в одиночестве) могут быть проявлением: эмоциональной незрелости, когда ребёнку сложно управлять чувствами; (ей всего 3г, это может быть и кризис возраста).Сенсорные трудностей (например, сенсорная перегрузка, гипер- или гипочувствительность);
или частью норм возрастного развития, осложнённого внешними стрессами (адаптация к садику, болезни).
— выгибания тела, хруст, бег на носочках, недержание мочи, махания руками — также требуют внимания. Эти проявления могут быть связаны как с нейросенсорной незрелостью, так и с повышенной тревожностью, а иногда — с нейропсихологическими особенностями.
Я бы рекомендовала:
Обратиться к детскому неврологу — для исключения или подтверждения неврологических причин (в том числе скрытой различных двигательных активностей, нарушений сенсорной интеграции).
Детский психолог или нейропсихолог — для оценки эмоциональной зрелости, уровня тревожности, сенсорной чувствительности, особенностей адаптации и социализации.
Что вы можете делать уже сейчас:
Установите предсказуемый режим (дети с высокой чувствительностью остро реагируют на хаос). Введите ритуалы.
Избегайте длительных поучений или наказаний — используйте короткие, чёткие фразы и телесную поддержку («Я с тобой», «Я держу, чтобы было безопасно»).
Введите сенсорные игры: массажи, игры с песком, водой, крупами.
В момент истерики — не комментируйте поведение, просто присутствуйте спокойно, потом — обсуждение с простыми словами.
Поддерживайте эмоциональную привязанность — объятия, совместные спокойные игры, рассказы о чувствах.
Могу ли я еще чем-то Вам помочь?
Елена, спасибо большое за ответ. Я записала ребёнка на прием к неврологу, мне нужно при ней все эти моменты озвучить или же без неё зайти к доктору ?
Ксения, попробуйте зайти на прием с ребенком к доктору. Даже в том, как это произойдет, опытный специалист может многое почерпнуть диагностических моментов..
Здравствуйте! Понимаю Вашу обеспокоенность за ребенка! Возможно, ситуация связана со взрослением, кризисом 3-х лет, выходом в детский сад., гиперактивностью нервной системы. При этом консультация специалистов не будет лишней, можно начать с детского невролога. Опишите врачу все симптомы: моторные стереотипии (махание руками, выгибания), ходьба на носочках, эпизоды энуреза, сенсорные особенности (постоянное пихание предметов в рот), трудности с координацией.
Методы дополнительной помощи. Массаж (особенно кисти, стопы, шея), игры с крупами, водой, пластилином. Важен четкий режим дня. Для лучшей социальной адаптации пробуйте сказки про знакомства, ролевые игры с куклами. По возможности ведите дневник наблюдений (фиксируйте частоту и триггеры истерик, эпизоды энуреза). Это поможет специалистам.
Многие из описанных Вами проявлений могут быть вариантом нормы, но дополнительная диагностика не помешает.
Если нужна дополнительная информация, обращайтесь!
Добрый день, Ксения.
В сад продолжайте водить, по дороге каждый раз рассказывайте что она там будет делать, в какой очередности, и после чего вы за ней придете, даже если она знает наизусть все. Рассказывайте о плюсах сада, о том, как там скоро будет весело проводить праздник, как ее сильно ждут дети и воспитатель, как повар для нее рано встал и готовил вкусную еду. Говорите о том что дети в саду не живут а только играют, кушают и спят, пока родители работают чтобы покупать им игрушки и вкусную еду, говорите что здесь безопасно, что всех деток после обеда//сна обязательно забирают домой мамы. Когда видите протест говорите что вы тоже не всегда хотите на работу, и понимаете ее чувства, потому что тоже иногда грустите, и далее крепко обнимите ребенка, поцелуйте. Перед расставанием обсуждайте чем вы займетесь когда ее заберете, можете предложить на выбор два занятия и сказать что будете ждать когда она покушает/поспит и сразу придете да ней и вы пойдете делать то что она выбрала. Не демонстрируйте свое беспокойство, не поддавайтесь на эмоции, вы должны быть максимально стабильны и спокойны. После сада очень подробно расспрашивайте малышку чем она занималась, с кем дружила? Во что играла, чему научилсась, что понравилось, хвалите, обнимайте, должен быть насыщенный диалог.
Дома играйте в ролевые игры, где поочередно то вы то малышеа будете в роли воспитателя, доброго заботливого, затем в роле малышей в саду которые учатся дружить и играть. В игре за малышами всегда должны приходить родители и забирать домой.
Можете читать сказки И. Маниченко, связанные с садиком.
Здравствуйте, в первую очередь, стоит показаться хорошему детскому неврологу. Все-таки, некоторые вещи, например, недержание или ходьба на носочках, лучше перестраховаться и проверить, нет ли каких-то неврологических причин. Параллельно, я бы посоветовала обратиться к детскому психологу или психотерапевту, который именно с маленькими детьми работает, он сможет разобраться, что у ребенка на душе, почему он так сильно реагирует, может что-то его тревожит. Главное понять, что ребенок пытается нам сказать, когда вот так сильно расстраивается, и помочь ему выражать свои чувства как-то по-другому. И еще, иногда бывает, что дело в сенсорных ощущениях. Когда ребенок сосет что-то, крутит ручки ножки или ходит на носочках, это может быть, как будто ему чего-то не хватает. Тут может помочь эрготерапевт или специалист по сенсорной интеграции, они подскажут, как можно удовлетворить эти потребности, чтобы ребенок чувствовал себя спокойнее.
Здравствуйте! По вашему описанию, ваш ребёнок живой, энергичный и развитый малыш, но, видимо, сейчас он испытывает сильные эмоциональные трудности, которые требуют внимания.
Истерики по утрам в садике, агрессивное поведение дома (удары, куськи) и страх остаться одной это признаки того, что ребёнок переживает тревогу или стресс. Такие реакции часто возникают, когда малыш не может словами выразить свои чувства.Возможные причины, Неадаптация к садику? Сложности в общении, которые вызывают истерики?
Ходьба на носочках, выгибания, неожиданные приступы гиперактивности (например, трюки на самокате) и случаи недержания могут быть связаны с особенностями нервной системы. Хотя в садике отмечают координацию, дома она проявляется иначе.Важно проверить: Посещали ли вы невролога? Есть ли подозрения на гипервозбудимость?Хотя речь и моторика в норме, агрессия при неудачах (если что-то не получается психует) может указывать на трудности в саморегуляции. Это часто встречается у одарённых детей, которые не терпят «провалов» в своих ожиданиях.Может помочь детский психолог или психотерапевт (чтобы разобрать эмоциональные реакции и тревожность), Невролог (для исключения гипервозбудимости или других нейрофизиологических особенностей) В таких ситуациях рекомендуют практические шаги:
Создать «ритуалы успокоения»: Например, игра с любимой игрушкой перед сном или короткая история о храбром герое, который тоже иногда боится. Объяснять эмоции,например когда ребёнок злится, говорить: Ты расстроился, потому что не смог сделать это? Это бывает. Давай попробуем вместе . Поощрять самостоятельность: Позволять ему выбирать, например, какую игрушку взять в садик, чтобы уменьшить чувство контроля. Обсудить с воспитателями возможность плавного «вхождения» в день.
Вячеслав Викторович, а что такое плавное вхождение в садик ? Мне наоборот говорят долго прощаться нельзя, тк как только я ухожу слёзы заканчиваются в эту же минуту. А как верно реагировать на удары с ее стороны ? Это очень тяжело ежедневно терпеть и перехватывание руки не получается. Мы когда пойдём к психологу я могу при ребенке оглашать что меня беспокоит ? Она более чем все сейчас понимает
Принятый ответ
Благодарю за обратную связь !Что такое плавное вхождение в садик?
Это постепенная адаптация ребёнка к новой среде: сначала он приходит в садик всего на 1–2 часа (например, только на утреннюю игру или прогулку), а затем время пребывания постепенно увеличивается. Главная цель помочь ребёнку привыкнуть к обстановке, воспитателям и сверстникам без стресса . Например, можно начать с коротких визитов, когда вы остаётесь рядом (сидите в группе, пока ребёнок играет), а потом постепенно уходите на короткое время. Если в вашем садике требуют быстро прощаться, это может быть стандартной практикой, но не всегда лучшей для тревожных детей. Можно поговорить с воспитателями: возможно, они согласятся на индивидуальный подход .Как реагировать на удары и агрессию? Целесообразно, а также психологи рекомендуют сохранять спокойствие: Не кричать и не наказывать физически. Говорят чётко: Бить нельзя! Ты злишься, но так нельзя решать проблемы. Перехватить руки мягко: Если ребёнок бьёт, аккуратно зафиксировать его руки и объяснить: Я не дам тебе сделать больно себе или другим.Учитывать возраст: В 3,6 года эмоциональная регуляция ещё слабая. Использовать игры или метафоры: например, злость это пузырь внутри, и ее можно выпустить, подув на ладошку.
Позаботиться о себе,если ситуация слишком тяжёлая, попросить кого-то вас заменить на время истерики важно не накапливать раздражение.Можно ли обсуждать проблемы при ребёнке на приёме у психолога?Если психолог считает это уместным, можно, но важно делать это без обвинений. Например: Мне сложно понять, почему ты так злишься, и я хочу научиться помогать тебе лучше. Это покажет ребёнку, что вы на его стороне. Однако чаще специалист предложит сначала поговорить с вами наедине, чтобы не перегружать малыша. Психолог сам решит, как включить ребёнка в процесс. Если истерики связаны с адаптацией в садике, плавное вхождение может снизить напряжение. Например, начать с совместных посещений, где вы остаётесь в группе, пока ребёнок играет .
Дома создают ритуалы прощания: обнимают, говоря что обязательно вернутся, и уходят без долгих драм. Дети чувствуют уверенность родителей это успокаивает их.
Ваша ситуация требует внимательного подхода, так как поведение ребенка сочетает признаки тревожности, сенсорной гиперчувствительности и возможных трудностей с эмоциональной регуляцией. Вот ключевые аспекты и рекомендации:
Физиологические причины — исключите дискомфорт. Выгибания, хруст суставами, ходьба на носочках могут быть связаны с мышечным напряжением, гипертонусом или дискомфортом в суставах/позвоночнике. Обследование поможет исключить патологии (например, дисплазию тазобедренных суставов или нарушения осанки). Проверьте гормональный фон (щитовидная железа, кальций), так как это влияет на нервную систему и мышечный тонус. Если все в норме, выгибания и выкручивания — способ выразить эмоции, когда слова ещё недоступны.
Укладывание и контроль мочевого пузыря. Введите последовательность (умывание, сказка, обнимашки), чтобы снизить сопротивление. Разрешите взять «компаньона» (игрушку) в кровать.Недержание на площадке может быть связано с тревогой или переутомлением. Убедитесь, что она опорожняет мочевой перед выходом и не перегружена эмоционально.
Что делать сейчас?
— Не сравнивайте с другими: Её энергия и развитие — в рамках нормы, но ей нужен индивидуальный подход.
— Создайте «зону контроля»: Позвольте ей решать, как играть с игрушками, чтобы чувствовать себя значимой.
— Снижайте свою тревогу: Дети чувствуют напряжение родителей. Делайте паузы, чтобы не передавать стресс.
Если через 1–2 месяца ситуация не улучшится, обратитесь к специалистам для углубленной коррекции. Вы уже делаете много правильного — ваша забота ключевая. Если хотите, мы вместе проработаем техники, чтобы вернуть спокойствие в семью.
Здравствуйте, ребёнок развивается и его нервная система тоже. Это сложный возраст для психики ребёнка, так как много факторов, с которыми нужно спорикасаться,а навыков совладения со своими эмоциями нет - садик и адаптация к нему, границы дома в виде правил, на улице, взаимодействие с другими детьми, проживаний ситуаций фрустрации когда ребёнок чего-то хочет и этого нельзя, физиологические состояния и т.д. и происходит перегруз и нервная система не справляется. Здесь нужно действовать более комплексно - проконсультироваться у невролога, у нейропсихолога и начать коррекционную работу, чтобы помогать ребёнку справляться со своими эмоциями. Также, важно выстроить дома правила, которые важно соблюдать, при этом важна Ваша последовательность в выполнении этих правил и реагирования, важен и режим, упорядочить период активности и отдыха, предстоит также исследовать свои реакции, так как именно через реакции взрослых закрепляется поведение детей в том числе.
Похожие вопросы по теме
- 10 Сентября 20202 ответа
- 15 Сентября 20201 ответ
- 12 Августа 20257 ответов