Что вас беспокоит?
Задержка развития у ребенка 1,4
Здравствуйте. Дочке год и четыре месяца. Тяжёлые роды, 18 часов без вод, двойное обвитие. Голову начала держать вовремя, небольшой тонус в ногах, после массажа все прошло. Села в 7, поползла в 9. Начала вставать у опоры в 7, пошла за неделю до года. Сейчас: нет указательного жеста, не машет пока (хотя учу её давно, может взять мою руку, чтобы я махала, если я машу её рукой чаще всего вырывает), ладушки не играет, очень редко может хлопнуть в ладоши пару раз, но любит когда я играю в Ладушки, держит меня за руки и подставляет голову. В лицо смотрит, ласковая, но на чужих людей вообще не реагирует, если они к ней обращаются , делает вид, что не слышит. Обращенную речь практически не понимает, т.е просьбы дай или где вообще никак не воспринимает. Но может подойти, если я её зову, а может игнорировать. Понимает когда я ей говорю пошли кушать, пошли купаться, дай руку. Ничего не говорит, иногда бывает слово дай и диди ( титя), но очень редко. Лепечет тоже мало, может несколько дней почти ничего не говорить, потом пару дней лапотать. Психолог нам ставит задержку развития. Назначили развивающие занятия. К хорошему неврологу записаны только через два месяца, на следующий неделе идём к участковому неврологу. К психиатру нам сказали, что до двух лет смысла нет ехать. Подскажите пожалуйста, к чему нам готовиться, есть ли надежда, что она догонит развитие или нас ждёт аутизм? И в каком возрасте и к каким специалистам обращаться, может пройти какое-то обследование?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психиатра за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте!
УЖ еще есть время ждать до 18 мес. Занятия нужна однозначно.
Так же обязательно при ваших симптомах нужно исключить нарушение слуха у сурдолога!
Стимов нет?(крудится вокруг себя , ручками трясет перед глазами ?).
Возможно, это ЗПР , тогда ребенок все нагонит , но чуть позже сверстников своих начнет все делать.
Сейчас:
1. Занятия с психологом обязательно
2. Дома стимулируем УЖ, играем , занятия по книге О. Жуковой , учимся собирать пирамидки , доску Сегена и тд.
3. Убрать все мультики! Даже фоном!
В 2 года консультация психиатра , сейчас невролога. Препаратов для развития нет- только активные занятия.
По поводу стимов. Она любит взять какой-то предмет, например ручку и начинает крутить кистью влево вправо.
Получается с этого переключить ребёнка?
Только если забрать предмет из рук. Она заплачет, но не долго
Тогда нельзя это за стим пока считать, это может быть вариантом изучения свойств предмета.
Телевизор вообще не включать дома? А музыку?
Принятый ответ
Тв не больше 15 минут , музыка если ограниченное время, то не страшно
Принятый ответ
Здравствуйте, задержка развития не равно аутизм и в аутизм не переходит, он либо есть, либо его нет. Пока данных больше за задержку, не за аутизм. Компенсировать это можно очень хорошо и чем раньше начать, тем лучше, т.е. занятия по развитию уже сейчас( дефектолог, нейропсихолог, логопед -это все большой труд) и это основа, медикаментозно это не лечится. Из дообследований ЭЭГ, слух. И в 2 года к хорошему детскому психиатру
Учите указательный жест, развитие по возрасту и исключить телевизор, даже фоном, до запуска речи.
Принятый ответ
Здравствуйте.
К психиатру действительно рано ещё.
Задержку развития необходимо только преодолевать с помощью занятий у психологов, постоянные обучения. Это не аутизм, так как есть всё-таки контакт эмоциональный. Возможно, что просто чуть позже ребенок говорить начнёт
Здравствуйте. Опираясь на предоставленную информацию, действительно есть некоторые признаки указывающие на задержку развития. Но каждый ребенок развивается в своем темпе. Раннее вмешательство, такое как развивающие занятия и консультации с неврологом очень важны. Не думайте сразу о худшем сценарии, аутизм диагностируется позже и на основании более комплексной картины. Скажите пожалуйста как дочь взаимодействует с игрушками? Есть ли у неё любимые занятия? Как она реагирует на других детей?
В игрушки играет, знает какой мячик надо кинуть об пол, чтобы он засветился, где надо нажать на музыкальных игрушках, чтобы пели. Пирамиду терпеть не может, психует и разбрасывает, кубиками играет в горизонтальной плоскости, башню не строит, а если я построю, то ломает и смеётся. По поводу других детей... если на площадке детей нет, она туда особо не хочет идти, если видит детей на площадке, то бежит туда, но особо с ними не взаимодействует. У нас старший брат она смеётся, когда он бегает, прыгает, когда он ведёт себя активно, она тоже с ним бегает. На площадке ей тоже нравится, когда вокруг бегают дети постарше.
Продолжайте стимулировать ее интерес к играм, предлагать разнообразные занятия и создавать возможности для взаимодействия с другими детьми в поддерживающей среде. Наблюдайте за ее реакцией и обращайте внимание на любые изменения в поведении.
Принятый ответ
Продолжайте стимулировать ее интерес к играм, предлагать разнообразные занятия и создавать возможности для взаимодействия с другими детьми в поддерживающей среде. Наблюдайте за ее реакцией и обращайте внимание на любые изменения в поведении.
Спасибо
Похожие вопросы по теме
- 10 Февраля 20214 ответа
- 21 Апреля 20221 ответ
- 17 Августа 20224 ответа