Что вас беспокоит?
Задержка речи у 3-летнего ребенка
Добрый день . Мой 3-летний сын , в сентябре этого года пошел в детский сад. Спустя неделю начались жалобы от одной из воспитателей . Сын не слушается , нет речи в 3 года, не хочет выполнять просьбы , раздеваться сам, встает со стульчика во время творческой деятельности и идет играть , в то что ему вздумается . Воспитатель отправила нас к психологу при детском саде . Муж ходил к психологу без ребенка . Со слов психолога у нашего ребенка возможна проблема с сосудами и ему нужна консультация невролога и МРТ , должны быть назначены уколы ( она сказала , что так было у ее сына и возможно у нашего та же самая проблема). После этого мы дома записали видео как он выполняет все то, что не делает в детском саду. Сегодня ходили на прием к неврологу . Врач внимательно осмотрела ребенка , собрала анамнез , попросила ребенка выполнить ребенка некоторые задания, с которыми он справился . Врач объяснила , что критических проблем не видит и возможна наследственность . Выписала пикамилон 20мг 2 р в день и Магне б6. Сегодня я с заключением от врача сходила к психологу , а также показала ей видео сделанные дома . На что она мне ответила , что невролог , которого мы нашли плохой . Она должна была выписать нам уколы и поставить диагноз СДВГ , возможно и аутизм . А еще , что у сына не работает мозг и он отсталый , что ему обязательно нужны серьезные лекарства , иначе в последствии он попадет в школу для отсталых детей . Мне интересно ваше мнение как специалиста . Имеет ли право психолог ставить такие диагнозы ?
Здравствуйте
Психолог диагнозы не ставит , психотерапевт или психиатр
По описанию можно заподозрить рас, тестирование мчат проходили ?
Пикамилон и другие ноотропы сомнительны, не оправданы с точки зрения доказательной медицины. Эффективность можно проверить на сайте
https://mediqlab.com/
Здравствуйте.
Как взаимодействует с детьми? Есть ли ролевая игра (катать машинку, поставить в гараж)? Дома Ваши просьбы понимает?
Из описания невролога - как он понимает обрушенную речь, что в речи есть, но малый словарный запас. Я бы в таком случае не назначала УЗИ сосудов. А рекомендовала работу с дефектологом, с клиническим психологом работать поведенческой терапией, где обучают социализации (контакту, горшку, эмоциональному контролю).
Из дообследования в случае задержки экспрессивной речи и эмоциональной лабильности - сдать анализ крови на гормоны щитовидной железы (ТТГ, Т3 и Т4 свободные, антитела к ТПО).
Режим дня, ограничение гаджетов (до 30 мин в день, лучше совсем убрать).
Диагноз СДВГ ставится к 5-6 годам, в таком возрасте как у Вас, это вероятнее гиперактивность, с которой работает нейропсихолог.
Оксана Евгеньевна, добрый день . Да , сын понимает обращенную речь . Просьбы выполняет . В сюжетно-ролевые игры играет . Катает машинку , наполняет ее песком , строит из конструктора гараж для машинок , ставит их в него . Играет в прятки , готовит на игрушечной кухне .
Оксана Евгеньевна, днем просится на горшок . Может сам , пока родителей нет рядом снять самостоятельно сходить на горшок без нашей помощи . Ночью пробовали приучать без подгузника , на протяжении 2-х месяцев , из этого ничего не вышло . Мое мнение , что он еще не готов
По Вашему описанию риска расстройства аутистического спектра нет. Я бы рекомендовала пройти нейропсихолога, послушать другое мнение.
Здравствуйте! Мне жаль, что вам попалась некомпетентная коллега.
Это не входит в рамки психолога!
Тем более она не видела ребёнка и не взаимодействовала с ним.
Никакие сосуды не влияют на речь ребёнка - это миф.
Скажите , ребёнок говорит хоть что-то?
Ваши просьбы выполняет все?
Нет ли таких симптомов , что ребёнок кружится , не смотрит в глаза ? Перебирает пальчики перед глазами? Плохо ест?
Начать нужно с исключения патологии слуха , даже если вам кажется, что ребёнок слышит. И подключить занятия с логопедом
Алина Николаевна, да , просьбы все понимает абсолютно и выполняет . Мы даже специально снимали видео , где он дома делает все все то, что отказывается делать в саду . Не кружится , пальчики не перебирает .
Алина Николаевна, с аппетитом никогда проблем не было . Наоборот , не знаем как прокормить 😁 ест сам ложкой , но когда уже сыт , начинает баловаться с едой . Мы конечно , ему объясняем, что так нельзя делать и почему , чаще всего продолжает это делать
Вас дома смущает что-то в поведении сына ? Помимо речи?
Есть ли слова у ребёнка ? Обращается ли к вам?
Алина Николаевна, слух кстати проверяли . Все хорошо
Алина Николаевна, слов говорит мало . Мама, папа , баба , в последнее время пытается сказать мамуля, папуля («маму», «папу») , упал («упав») , говорит звуки животных и окончания слов говорит . В поведении смущает только баловство , допустим знает , что что-то делать нельзя , начинает это делать и смотрит на мою реакцию , улыбается и если подучит улыбку в ответ , для него это своего рода одобрение , что можно продолжить это делать 😁
Людмила , это проявление кризиса 3 лет)
А на площадке детской как себя ведет ребенок??
Похоже на задержку экспрессивной речи, которая лечится исключительно занятиями у логопеда
На площадке , играет в песок , любит залезать по лестницам и сеткам , кататься с горки , играет в мяч , в машинки , кататься на самокате
Тогда красных флагов за РАС я не вижу!
Но занятия с логопедом подключить для стимуляции речи однозначно стоит!
Большое спасибо 🙂
Принятый ответ
Желаю, чтобы скорее ребёнок заговорил 🍀
Здравствуйте, получится пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда загрузить результат). Но соглашусь с вами что психолог не врач и не имеет мед образование, касаемо тех диагнозов что указала психолог эти диагнозы исключает врач психиатр. Главное в этом возрасте чтобы ребенок понимал обращенную речь и выполнял простые инструкции.
Добрый вечер
Тестирование мчат прошла , по результату низкий риск показало
Это очень хорошо. Такая реакция возможна при адаптации, если есть желание можно почитать книгу детские истерики Стецкая. Если справляться не будите можно начать занятия с поведенческим терапевтом.
Большое спасибо 😊
Здравствуйте! Ни психолог ни воспитатель в детском саду не может выставлять какие либо диагнозы . Диагноз аутизм ставится только детским психиатром . СДВГ ранее 5 лет не выставляется , тк до этого возраста возбудимость , невнимательность , подвижность , повышенная активность ребенка - это норма . Сейчас у ребенка адаптация в детском саду ; возможно он не выполняет просьбы и задания именно из за того что просто еще не привык к саду . По поводу речи - сейчас оцениваем понимание обращенной речи ; реакцию на имя; наличие зрительного контакта и указательного жеста
Добрый вечер , на имя откликается , указательный жест есть , понимает , что от него хотят и выполняет . При этом не слушается только в саду . Даже сегодня , когда муж забирал его из сада , воспитатель попросила убрать игрушки за собой , он проигнорировал , а когда сказал отец , пошел и убрал . То же самое было с раздеванием сегодня , воспитателя игнорирует , наши просьбы выполняет
Принятый ответ
Тогда по описанию ничего плохого не вижу ; данных за аутизм нет. В саду не слушается тк идет процесс адаптации , это норма; ребенок привык к родителям , он не обязан сразу слушаться посторонних ; воспитатель должен найти подход к ребенку . По поводу речи - нужно развивать мелкую моторику ; читать книги; можно заниматься с логопедом
Здравствуйте! диагноз может поставить только психотерапевт или психиатр
ноотропы не применяются в современной медицине
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Принятый ответ
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов.
- Занятия с нейропсихологом
Похожие вопросы по теме
- 1 Ноября 20221 ответ
- 25 Июня 202342 ответа
- 24 Января 20241 ответ
- 21 Ноября 20245 ответов