Что вас беспокоит?
Нет речи в 1,3
Здравствуйте! Беспокоюсь, что у ребёнка нет речи. Часто лепечет на своем, использует слог "ам"-АМ говорит как на еду, так и на какие-то окружающие предметы, иногда говорит бум или бух, когда падает, когда играет с папой говорит не папа, а папапапапап, то есть много раз произносит слог па. Пошла в 1,1, резко и одним днем, без спотыканий, уверенно. До того, как пошла, где-то с 11м говорила мама, иногда папа, показывала и говорила дай, сначала говорила мяу и ав на кошек и собак, потом это пропало, стала говорить му на корову. Потом и это пропало, появилось ква на лягушку и кря на утку. Но в итоге исчезло и это. После того, как она пошла исчезли какие-то слова в принципе, остался только активный эмоциональный лепет на своем языке, сейчас потихоньку появляются слоги типа "мама" (неосознанно), няня, дядя, тятя, дада, папа. При этом она четко выполняет практически любую просьбу, что-то принести, куда-то поставить, найти, показать, выкинуть мусор. Безошибочно показывает животных в книгах, на гранях кубика без ошибок ищет предмет, который ее попросили показать, когда надо пить лекарство, она сама несет именно то, которое нужно, пытается кушать ложкой, вовлекает окружающих в свои игры. Может играть сама какое-то время, но потом обязательно придёт с игрушкой, показывая, что с ней нужно поиграть. Просится сама на руки, любит обнимашки, указательный жест есть, в ладушки играет, показывает тук-тук молоточек, активно танцует под музыку, когда разговаривает с бабушкой по видеосвязи узнаёт ее, машет, посылает воздушный поцелуй. Умеет показывать все части тела, повторяет движения, которые ей показываешь. Привет и пока машет с 9 мес, сейчас еще умеет показывать сколько ей годиков. Стала проявлять интерес к другим детям, во время прогулки подходит к ним, пытаясь взаимодействовать: хочет потрогать, иногда интересуется чужими игрушками. С игрушками играет по назначению:катает машинки, собирает сортеры(я помогаю с формами), собирает пирамидку, пупса обнимает, целует, иногда кормит с ложечки. Мультики бывают очень и очень редко, в основном в машине на дальние расстояния, когда уже ничего не помогает и в основном это видео логопедов Алены Васильевой и Лалалуна. Стоит ли что-то предпринимать с развитием речи или это нормальный этап развития? И стоит ли идти на очный прием невролога раньше планового в 1 год и 6 мес?
Здравствуйте. По описанию хороший пассивный запас речи, а именно это важно в этом возрасте. И в норме психическое развитие. То что в речи пока еще лепет - это тоже нормально. Границы перехода лепета в осознанные слова размыт 1-2 года. И поэтому не оцениваем только словарный запас, а в целом развитие.
Очно показаться лучше в 1,6.
А на данным момент продолжать игры с вовлечением карточек, повторений звуков и жестов, пальчиковую гимнастику.
Здравствуйте, по описанию хороший развитый ребенок, главное чтобы в этом возрасте понимал обращенную речь и выполнял простые инструкции. Если есть желание можно посещать занятия мама плюс малыш. Это нормальный этап развития. По описанию повода для беспокойства не вижу. Какой гемоглобин?
Юлия Юрьевна, месяц назад сдавали анализы, гемоглобин был 115
Неплохой гемоглобин.
Принятый ответ
Здравствуйте, Элисон! Вы описываете очень хорошее развитие малышки, соответствующее ее возрастной норме. Главное, что есть понимание обращённой речи (малышка понимает что вы от нее хотите, это важный показатель когнитивного развития), есть лепетная речь и уж (предпосылки развития речи), интерес к деткам, вовлечение вас в игры, развито воображение (игры с игрушками по назначению), хорошее развитие эмоциональной сферы (обнимается, посылает бабушке воздушный поцелуй), имитация (повторение движений) и тд. Касаемо речи, темп у деток разный, кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже, важно, что малышка использует звуки/слоги, что является частью процесса развития речи. В целом, Элисон, на данном этапе нет явных признаков серьезных проблем с развитием речи, можно планово идти к неврологу в 1,6. Дома занимайтесь развитием мелкой моторики, разговаривайте с малышкой, описывая свои действия и окружающие предметы (обогащение словаря). Делайте артикуляционную гимнастику (надувайте щёчки , облизывайте губки, вытягивайте губки трубочкой , цокайте язычком, показывайте язычок и тд), можно перед зеркалом. Ваша обращенная речь к малышке, должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Читайте медленно и выразительно детские произведения (комментируя предметы/действия на картинках), чистоговорки, акцентируйте внимание на четкости каждого звука, пойте песенки (стимуляция слухового восприятия и речи). Выполняйте дыхательные упражнения (надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, задувайте свечку, сдувайте с ладошки перышко/ватку, дуйте через трубочку в воду, чтобы бурлила и тд). Занимайтесь логоритмическими упражнениями (под музыку, напр, ножки топ-топ, ручки хлоп-хлоп и тд).
Похожие вопросы по теме
- 19 Февраля 20212 ответа
- 4 Июля 20215 ответов