Что вас беспокоит?
Как побороть стеснение у ребёнка 4 года ?
Здравствуйте, дочке 4 года. Дома она не стесняется, в гостях с нами стесняется недолго. Любит петь, танцевать. Достаточно активная, нравятся компании, когда выходим на площадку, она всегда знакомится, проявляет инициативу и играет с детьми. Но когда нужно где нибудь выступать , то она не может. На день рождение , отлично играет со всеми и аниматорами, но если аниматор просит её что то рассказать, она не может и слова сказать. Так же и в садике , дали стихотворение , она его выучила на отлично, но при всех на репетициях не рассказывает. Но при этом она очень любит внимание с удовольствием выступает перед родственниками, любит , чтоб ей хлопали, хвалили её. В садике были проблемы с общением, год проходила в садик и в основном играла одна. Сейчас играет с девочками. Раньше задавала вопросы "а почему со мной никто не играет", сейчас такие вопросы не задаёт. До сих пор стесняется воспитателей. Иногда писается, потому что , когда все спят, она просыпается в туалет, но лежит не встаёт. Говорит " я не буду вставать, пока все не встанут ". Дома не писается. Если ее обижают воспитателям не говорит, только дома рассказывает. Буквально недавно , рассказывала , что когда легли спать в садике , Максим ей руку царапал, она лежала терпела и никому ничего не сказала. При этом, спрашиваю , ругают ли её в садике, что ей не нравится там , хочет ли ходить в садик. Говорит не ругают её, только мальчиков ругают. В садике нравится и действительно ходит с удовольствием, по выходным даже спрашивает, когда уже в садик пойдём. Воспитатель предложила поменять ей стихотворение, я дочке сказала, она сразу расстроилась, что её стихотворение будет рассказывать другой ребёнок. Сразу много вопрос , а почему моё стихотворение другому отдадут и т д. Начинает надумывать , боюсь опять вернётся к вопросам "почему со мной никто не играет / почему стихотворение другому отдали" и т д К психологу в садике обращались, она сказала понаблюдает , наблюдала, сказала впринципе проблем нет , просто есть дети инициативные, а моя дочка не инициативная. Как быть ? Как побороть её стеснение?
Принятый ответ
Здравствуйте! Вижу, как вы внимательно наблюдаете за дочкой и хотите ей помочь,это уже большая поддержка для неё.
Поведение вашей дочки вписывается в норму возрастного развития. В 4 года многие дети разделяют безопасное пространство (дом, близкие) и условно-безопасное (сад, новые люди). Её стеснение перед публикой не слабость, а признак того, что она осознаёт внимание окружающих и пока не готова к таким испытаниям. При этом её активность на площадке, любовь к творчеству и улучшение общения в саду говорят о здоровой социализации. То, что она переживает из-за потери стихотворения, отличный знак: она чувствует свою значимость и привязана к роли. Это можно использовать как опору для развития уверенности. Психологи рекомендуют в таких случаях :Не называть это стеснением. Вместо Ты стесняешься? спросить: Тебе нужно чуть больше времени, чтобы рассказать стих? Я подожду. Это снимет ярлык и даст право на свой темп. Играть с ролями дома. Например: Давай представим, что куклы аниматоры. Ты научишь их танцевать?. Постепенно добавляйте зрителей (сначала одну игрушку, потом вас, потом бабушку).Хвалить за смелость, а не за результат. Вместо Как здорово ты спела! Мне так нравится, как ты решаешься попробовать!Обсудить с воспитателем мягкий подход: пусть дочка сначала рассказывает стих в паре с другим ребёнком или шепчет его кукле. Как вы реагируете, если она вдруг решается выступить? Что чувствует в этот момент (радость, облегчение, страх)? Были ли ситуации, где ей удалось преодолеть себя в саду (например, попросить что-то у воспитателя)? Главное
не спешить побеждать стеснение. Сейчас важно, чтобы она знала: её темп ценен, а поддержка рядом. Если через 3–4 месяца ситуация не станет гибче (например, начнёт избегать игр с детьми), можно углубиться в работу с психологом.
Вячеслав Викторович, в том то и дело , что стесняется она только в садике и на праздниках (день рождения , новый год). Дома , перед родственниками она вообще не стесняется. В гостях стесняется первые 5 минут, потом всё отлично. Дома всегда её хвалим за смелость , провожу беседу , сто если ей что-то некомфортно или кто то обижает, нужно говорить воспитателю, не нужно терпеть. Но уже второй год безрезультатно , даже писать не просится в садике. Дома с этим проблем нет. С игрушками часто играем , у неё игрушки и выступают . Хвалим её за всё , по 1000 раз на дню говорим, что она самая любимая и самая лучшая девочка и т д Часто всем 3 детям говорюм, что бы они не сделали , мы всегда их будем любить и всегда поддержим. Я переживаю, что в садике, им проще задвинуть её и по максимуму ограничить её участие , так сказать , чтобы не мешала. А она переживает и ей хочется выступать. Боюсь с таким подходом, как в садике она ещё больше в этом направлении замкнёт. И в школе совсем не будет отвечать.
Спасибо за уточнения они многое проясняют. Вижу, как вы глубоко анализируете ситуацию и заботитесь о том, чтобы дочка чувствовала себя защищённой. Давайте разберёмся по пунктам, чтобы отделить то, что действительно требует внимания от возрастных особенностей.Что сейчас важно понять:Стеснение не дефект, а сигнал.Ваша дочка уже умеет адаптироваться в разных средах: дома раскрепощена, в гостях быстро включается, в саду играет с детьми. Это значит, что её тревога контекстная она связана именно с правилами садика, а не с общим страхом людей. Например: В саду её действия могут оцениваться иначе (нужно стоять ровно, повтори громче), чем дома, где хвала безусловна.Воспитатели, даже не зная того, могут невольно создавать установку: «активность = когда ты громко и первая». А ваша дочка, возможно, чувствует: Мне нужно быть совсем другой, чтобы меня заметили.
Почему в саду ломается даже то, что дома получается?Например, с туалетом: дома она знает, что её не осудят за просьбу, а в саду, вероятно, думает: Если я попрошу меня заставят терпеть или Все уснут, а я опозорюсь. Это не нежность, а рациональный расчёт ребёнка: Лучше промолчу, чем рискну услышать Нельзя или Подожди.
Что тревожит вас (и это правильно!):
Вы чувствуете, что в саду дочку невольно приучают к пассивности. Например: Если она не выступает стихотворение отдают другому (даже если она его выучила).Если не просится в туалет её не спрашивают, вместо этого ругают за «несознательность».
Это формирует установку: Если я не сделаю это идеально меня заменят. И да, в школе это может усилиться, если не скорректировать сейчас.
Как это исправить психологи рекомендуют такие шаги:С садиком: договоритесь о праве на неидеальность.Поговорить с воспитателем не о том, что дочка стесняется, а о том, что ей нужно иное условие для проявления активности. Например:Можно ли дать ей выбрать: рассказать стих одному зрителю (воспитателю) или в паре с подругой?Если она не встала с кровати вместо замечания спросить: Ты ждала, пока все проснутся? Давай я скажу, что ты можешь идти в туалет первой. Зачем это важно:Вы покажете, что её логика (я ждала, потому что так мне спокойнее) имеет право на существование. Это снизит страх быть неправильной..
Дома: заменить хвалим за всё на замечаем усилия.
Вы правы, что говорите: Мы вас всегда полюбим. Но если добавить: Сегодня ты попросила у бабушки сок это было смело! (а не Ты самая лучшая!).Ты долго училась стиху я видела, как ты старалась (а не Как здорово у тебя получилось!),
Ты терпела, пока Максим царапал теперь мы придумаем, как это остановить (а не Нужно было сразу сказать!),вы поможете ей разделить поступок и самооценку: Даже если я не идеальна мои попытки важны.Ситуация с выступлениями: дайте ей контроль.Когда она расстроилась из-за стихотворения это был крик о том, что она чувствует свою значимость. Скажите: Давай спросим у воспитателя: можно ли тебе сначала рассказать стих мне, а потом всем?Если вдруг не захочешь ты скажешь стоп, и мы остановимся. Хочешь попробовать?Это снимет страх меня заставят и я опозорюсь.
Почему это не станет проблемой в школе (если действовать сейчас):
Вы уже сделали главное заметили, что стеснение не повсеместное, а связано с конкретной средой. Это значит, что у дочки есть ресурс для уверенности, просто в саду он блокируется. Если в течение 2–3 месяцев: воспитатели начнут учитывать её темп, она сама увидит, что неидеальные попытки не ведут к краху (например, сказала «стоп» на выступлении и ничего страшного не случилось),
её внутренний диалог изменится с Я не могу на Я могу, когда готова. Важно:Не нужно побеждать стеснение нужно научить его слушать. Если сейчас дочка поймёт, что её границы уважают (Я не встану с кровати, пока все не проснутся и меня за это не ругают), в школе она сама скажет: Я не готова отвечать дайте мне минуту.А пока вы молодец, что не давите и не сравниваете её с другими. Иногда самые тихие дети потом становятся лучшими ораторами, потому что учатся слушать и выбирать момент.
Принятый ответ
Здравствуйте, Кристина!
Меня зовут Гречихина Александра Константиновна, психолог-партнер платформы «Спроси врача»!
Понимаю ваши переживания за дочку. Надо обязательно учитывать характер ребенка, конечно, преодоление — хорошо, но есть риск нагрузить ребенка сверх меры.
Выбирайте поступательные действия, начните от частного к общему, давайте ребенку посильные задачи, чтобы не закрепить страх неудачи.
Начните с выступлений перед родными, близкими, один-два человека, подготовьте семейную сценку с вашим участием, чтобы дочь чувствовала вашу поддержку.
Дайте ей понятную и простую стратегию, как себя вести в ситуации, когда ей нужна помощь взрослого, и, конечно, учитывайте особенность характера, не все активные и шустрые, есть дети спокойные, миролюбивые, это не хорошо, не плохо, это данность, безоценочно.
С уважением, Александра Константиновна.
Александра Константиновна, В том то и дело , что мы часто играем с куклами , дочка часто выступает с помощью кукол и без. Выступает перед родне стесняется. Стеснение только в садике и на праздниках (день рождение, новый год). И в садике , к сожалению, ничего лучше не придумали , как сменить ей стихотворение, а то которое она уже выучила отдать другому ребёнку. У дочки сразу много вопросов и видно , что переживает. Думаю , если всё таки отдадут её стихотворение, не поведу на праздник, отвезём её с другими нашими детьми в детскую комнату. Дочка и в машине громко и четко постоянно поёт. Ей это нравится и похвала безумно нравится. В садике , как я поняла , не собираются ждать её темпа. За жуткий неделю , она в садике один раз рассказывала очень тихо стихотворение, а потом вообще не стала рассказывать. Как такого подхода в садике нет. Очень хочется её подготовить, чтоб в школе ей было проще, очень боюсь , что к школе она вообще в плане выступлений замкнётся и не будет проявлять инициативу не в чём. Хотя дома и в гостях , всегда проявляет инициативу.
Александра Константиновна, в том то и дело, что она с удовольствием выступает перед всеми родственниками. Стеснение только в садике и на праздниках (новый год, день рождение). Она очень любит перед родственниками выступать, нравится ей петь , танцевать. Очень любит похвалу. И как только я ей сказала , что стихотворение заменят и другой малыш расскажет , пригле стихотворение, которое учила дочь. Она сразу стала задавать много вопрос и запереживала. Я ничего страшного в том , что ребёнок не шустрый не вижу и в замени стихотворения тоже. Я переживаю за дочь, она очень расстроилась и видно , что переживает. Весь вечер, ходила говорила "я завтра точно расскажу",хотя мы пытались ее отвлечь. Очень боюсь , что к школе , если е побороть её страх , то она совсем в этом направлении замкнётся.
Конечно, преодоление стеснительности требует терпения и поддержки, вероятно, есть смысл обсудить это с воспитателями. Цель праздников в садике — не безупречное выступление, а обучение деток, их социализация, адаптация, подготовка к школе, в чем вы абсолютно правы. Есть инструменты для преодоления смущения у малышей, и педагоги в садике знают эти методы, но это действительно требует компетенции, усилий и времени. Например, игровой подход, когда задания выполняются с забавными интонациями, или можно попросить деток немного «покривляться» — это снимает напряжение. Задача воспитателя — создать положительный опыт выступления на репетиции и подкрепить уже на самом празднике. Я вам все-таки рекомендую с таким предложением обратиться к воспитателям, но главное — не перенагрузить, здесь очень важно создать именно положительный опыт, иначе мы рискуем получить обратный эффект.
Конечно, преодоление стеснительности требует терпения и поддержки, вероятно, есть смысл обсудить это с воспитателями. Цель праздников в садике — не безупречное выступление, а обучение деток, их социализация, адаптация, подготовка к школе, в чем вы абсолютно правы. Есть инструменты для преодоления смущения у малышей, и педагоги в садике знают эти методы, но это действительно требует компетенции, усилий и времени. Например, игровой подход, когда задания выполняются с забавными интонациями, или можно попросить деток немного «покривляться» — это снимает напряжение. Задача воспитателя — создать положительный опыт выступления на репетиции и подкрепить уже на самом празднике. Я вам все-таки рекомендую с таким предложением обратиться к воспитателям, но главное — не перенагрузить, здесь очень важно создать именно положительный опыт, иначе мы рискуем получить обратный эффект.
Конечно, преодоление стеснительности требует терпения и поддержки, вероятно, есть смысл обсудить это с воспитателями. Цель праздников в садике — не безупречное выступление, а обучение деток, их социализация, адаптация, подготовка к школе, в чем вы абсолютно правы. Есть инструменты для преодоления смущения у малышей, и педагоги в садике знают эти методы, но это действительно требует компетенции, усилий и времени. Например, игровой подход, когда задания выполняются с забавными интонациями, или можно попросить деток немного «покривляться» — это снимает напряжение. Задача воспитателя — создать положительный опыт выступления на репетиции и подкрепить уже на самом празднике. Я вам все-таки рекомендую с таким предложением обратиться к воспитателям, но главное — не перенагрузить, здесь очень важно создать именно положительный опыт, иначе мы рискуем получить обратный эффект.
Прошу прощение , задваиваются ответы
Принятый ответ
Здравствуйте. Ваша дочка проявляет избирательную стеснительность, что нормально для её возраста. Необходимо понять, что вызывает ступор при выступлениях перед незнакомыми людьми. Возможно это страх оценки? Уточните у неё, что она чувствует в такие моменты. Похвалите её за смелость рассказать о поведении Максима, это большой шаг. Поддерживайте её интерес к стихотворению, предложите рассказать его вам дома, записывайте на видео. Ищите ситуации, где она может проявить себя в комфортной обстановке.
Принятый ответ
Здравствуйте! Верно ли я понимаю, что когда ребёнок дома , то никаких проблем с отстаивание границ , коммуникацией нет?
А когда ребёнок в обществе - есть замыкание в себе , тревога , переживание и отсутствие навыка защитить себя / показать свою потребность и тд?
Важно понять что мешает:
1. Тревога высокая ?
2. Отсутствие навыка как это нужно делать?
3. Страх наказания за свое поведение и отсюда замыкание в обществе ?
Здравствуйте! Верно ли я понимаю, что когда ребёнок дома , то никаких проблем с отстаивание границ , коммуникацией нет?
А когда ребёнок в обществе - есть замыкание в себе , тревога , переживание и отсутствие навыка защитить себя / показать свою потребность и тд?
Важно понять что мешает:
1. Тревога высокая ?
2. Отсутствие навыка как это нужно делать?
3. Страх наказания за свое поведение и отсюда замыкание в обществе ?
Здравствуйте! Верно ли я понимаю, что когда ребёнок дома , то никаких проблем с отстаивание границ , коммуникацией нет?
А когда ребёнок в обществе - есть замыкание в себе , тревога , переживание и отсутствие навыка защитить себя / показать свою потребность и тд?
Важно понять что мешает:
1. Тревога высокая ?
2. Отсутствие навыка как это нужно делать?
3. Страх наказания за свое поведение и отсюда замыкание в обществе ?
Принятый ответ
Здравствуйте, Кристина! Поведение, которое вы описываете, типично для многих деток возраста вашей дочки. Стеснение может возникать при оценке, когда нужно что-то сказать перед взрослыми или группой (а дома и в знакомой обстановке ребенок чувствует себя увереннее). Постепенно, с поддержкой и положительным опытом, детки становятся более открытым. Скажите, Кристина, как вы реагируете, когда малышка стесняется или молчит при других? Были ли случаи, когда её за стеснительность ругали или критиковали? Были ли за последнее время стрессовые события? Вы сами, или папа, чувствительные люди(как общаетесь с новыми людьми, как ведете себя в компаниях малознакомых людей, сколько привыкаете и дт)?
Кристина Эдуардовна, никогда её не ругали за стеснение. Объясняем , что не нужно стесняться, всегда по 1000 раз на дню говорим, что она самая любимая и самая лучшая девочка. За каждое проявление всегда её хвалим. Она очень любит похвалу. У неё стеснение только в садике и на праздниках ( день рождения, новый год). Даже в гостях она стесняется первые 5 минут. Дальше всё хорошо.
Спасибо, Кристина, за уточнения🌸 вы все делаете верно, объясняете, поддерживаете, хвалите. Тк у малышки сеснительность больше социальная, хорошим вариантом ее преодоления будет театральная студия (тем более она активная, любит танцевать, петь). Занятия в таких студиях проходят в игровой форме, без давления, детки учатся выступать индивидуально и вместе. Постепенно, в процессе игр и репетиций, уходит социальная тревожность, страх выступлений на публику, растёт уверенность, плюс, дополнительно, развивается чёткость и выразительность речи. Главное, Кристина, выбирать студию, где педагоги учитывают возрастные особенности деток и не требуют идеального результата.
Здравствуйте, Кристина. У Вашей дочери так проявляется естественная застенчивость и тревожность перед оценкой окружающими. Дома она чувствует безопасность, поэтому свободна, а при чужих — сжимается. Это не патология, а этап развития.
Поддержите её, не заставляйте выступать, а хвалите за маленькие шаги: улыбнулась, вышла, сказала слово. Попробуйте поиграть “в концерт” дома, где она поёт или читает перед игрушками, постепенно добавляя зрителей.
Если страх выступлений мешает ей сильно, тогда мягко подключите детского психолога, который поможет научить её выражать уверенность через игру и тело. Главное — не торопите и не сравнивайте с другими детьми.
Здравствуйте, Кристина, самое главное - это не борьба, а главное - помочь дочке. Вы всё верно делаете, что поддерживаете, что хвалите, НО, нет формирования и закрепления те сторон её личности, которые как раз ей помогут, чтобы защищать себя и освобождать. Игра - главный инструмент, и здесь нужно добавить игры с другим сюжетом, переключиться с сюжета, где игрушки выходят, рассказывают, а другой - сюжеты на смелость, на уверенность, на спасение и т.д. И когда Вы проигрываете это не только в куклах, но и когда эти сцены разыгрываете с дочкой. Например, проиграть игру, где куклы в опасности, там есть злой Волшебник, который навел на них сон (и пробуйте ей дать роль этого Волшебника, чтобы она показала как он дует на них, что говорит, как это говорит) и приходит Рыцарь с веером, который отгоняет это дуновение (и чтобы тоже дочка проиграла этого персонажа). Т.е. именно в сочетании, когда ребёнок проживает разные роли, он сможет начинать развивать в себе и смелость, и силу (ведь в сложных персонажах, негативных - в них есть смелость, уверенность!) и "примеривает" это на себя, и внутри него эти качества, тоже начинают появляться и потом, можно эти сказки использовать и в реальных ситуациях со стихами, с обращением к воспитателю (когда в реальности можно подкрепить и дать ей, например, волшебную палочку, как у того героя и тд.) и в реальности когда она проигрывает этого персонажа.
Похожие вопросы по теме
- 19 Октября 20217 ответов
- 10 Октября 202310 ответов
- 22 Апреля 20241 ответ