Что вас беспокоит?
Ребенок не говорит в 1.2 года
Здравствуйте. Мальчик, 1,2 года. 9/9 Апгар, родился на 40 неделе без осложнений, 4450гр 56 см. Гемоглобин норма. Пополз в 5 мес, сел сам в 6 мес, пошел сам в 11 мес. Гулил в 2 месяца, потом был лепет. Нет речи, есть отдельные слоги ма, па, ба, просто буквы - К иногда говорит на кошку, ну и по своему что-то говорит или издает звуки (по типу кхе-кхе) Когда я ухожу, может стоять плакать со словами мамамама (но прямого обращения ко мне нет). Последнее время стал мычать про себя, вроде пытается сказать, но весь звук идет вовнутрь. Очень контактный с родителями, любит обниматься, лежать на мне, любит когда папа подкидывает вверх. На имя откликается 50/50, особенно если зову я, если папа - то чаще, но тоже не всегда. Тут вопрос, иногда мы по разному называли (сокращенно и нет), сейчас стали называть полным именем постоянно (может привыкает), когда увлечен тоже не реагирует. Если сказать пошли спать, кушать, пойдем ща бутылочкой или дам вкусняшку то берет за руку и ведет в нужное место. Когда начинаю рассказывать стишки - слушает, смеется. Если спросить где папа - повернет голову к нему. Поделиться может по настроению, но чаще сам приносит (например Юлу чтоб завела или мячики). В игрушки играет я считаю по назначению: машинки катает, может посадить в машинку игрушку и покатать, скатить ее с горки. С горки катает зверей, мячики, да и вообще все что есть в поле зрения. Просто фигурки животных может посадить на качелю и катать. В глаза смотрит, контакт хороший очень. Когда сидит на коленях и я с ним играю - смеется, если что-то долго говорю - может начать засовывать пальцы в рот. УЖ формирую сама, сейчас показывает если хочет печенье или вкусняшку, может одновременно пальцами двух рук. Любит нажимать на кнопки в музыкальных книжках (но чаще не дослуживает песню, а просто сидит нажимает), книжки рассматривает, иногда показывает кошку когда я прошу, но чаще он показывает пальцем, а я говорю кто это. На улице смотрит куда я показываю пальцем (но если честно я раньше почти не делала этого - именно УЖ, а только разговаривала с ним, сейчас я везде тычу пальцем) Мелкая моторика развивается нормально, может сложить бусинки в баночку, шнуровка нравится, открывать и закрывать фломастеры. Строит башню из 6-8 кубиков. Пирамидку собирал не по порядку - сейчас не интересно ему. Хлопает в ладоши, когда говорю про ладушки, в сороке только тычет пальцем ав ладошку и загибает пальцы. Ночью 3 раза просыпается кушать, иногда 2 бывает. Днем спит 1 раз 2-2,5 часа Я переживаю насчет УЖ, если он не появился сам, а я его обучаю не означает ли это что может быть аутизм, а я просто обучила? На имя реакция тоже странная. Дети на площадке его мало интересуют (но зимой мы не гуляли, а сейчас всего несколько раз). Есть старшие сестры - может смотреть как играют, подойти сломать или забрать что-то. К чужим относится ровно. Например, к педиатру - сначала орал, потом попытался помахать пока (пока делает не правильно - как будто жест дай). На площадке давал свою руку другому взрослому чтоб с ним ходили. Любит перебирать камни на улице Из громких звуков боится только пылесос и если папа сверлит - он не плачет, уши не закрывает, но сидит на коленях. Стала замечать, что когда катаю в коляске по улице он сидит как посадили - по сторонам мало смотрит, в основном вперед. Если мы в чужом помещении - будет ходить и рассматривать все, в кабинетах в врачей открывал все шкафы. А, еще части тела не показывает, но тыкает пальцем в мой нос, рот, глаза. Когда играем в прятки - сам не прячется, но любит искать, когда находит смеется и убегает. Невролог в год сказала что дает нам срок 2 месяца чтоб он начал произносить слова и показывать части тела. Ей не понравилось, что он не отдал ей соску когда она просила и то, что боится чужих людей (он плакал на приеме, когда она его смотрела). Как я поняла в противном случае она ставит РАС под вопросом. Но как его научить говорить никто не сказал.. Мультики раньше смотрел, сейчас почти месяц без них совсем и без фонового шума. Норма ли, что УЖ сам не проявился (да и сейчас по сути он ограничен - как я понимаю, то что он тыкает пальцем в книгу не считается), а я его формирую сама? Норма ли что не всегда на имя отзывается? Действительно ли тут РАС под вопросом? Я так же не нашла ответа на вопрос нормально ли что звуки идут, но рот он не открывает? В каком возрасте стоит обратиться к специалисту? Например нейропсихолог или сенсорная интеграция?
Здравствуйте
До двух лет о РАС не говорим , в таких случаях можно в два года очно у детского психиатра исключить расстройство
По описанию ничего критичного нет, главное что ребёнок понимает обращенную речь
В норме До года у ребёнка лепетные звуки ( ма-ма-ма-ма, на-на-на ,ба-ба-ба. После 12 мес начинается звукоподражание: занимайтесь по карточкам домана, комментируйте все что делаете , например , случайно упала ложка : проговаривать бух упала . Можно дома под детские песенки заниматься логоритмикой: ножками топ-топ, ручками хлоп-хлоп . Соблюдайте режим дня , обязательно уход на ночной сон не позднее 21:30. Уберите мультфильмы , фоновые звуки тв, радио . Важно, когда ребенок видит артикуляцию взрослого ., говорите на уровне глаз малыша, развиваете мелкую , крупную моторику .
Можно походить в развивающий центр для детей от года
Если ребёнок чем-то увлечен может не всегда на имя отзываться
А по поводу УЖ, не получается ли так что я смазываю какие-то симптомы РАС?
УЖ в норме формируется до 18 мес , если вы будете его активно учить , в этом нет никакой ошибки
Когда ребенок злится, он кряхтит и дергает руками - это не стимы (извините, я начиталась уже после приема у невролога)
Вероятнее это проявление эмоций
Здравствуйте! Понимаю ваше беспокойство! Но поводов для переживания по описанию я не вижу.
УЖ ждем до 18 лет .
Ребёнок понимает простые инструкции, контактный, выполняет просьбы- вся база для развития у малыша есть.
Отклик на имя может быть не постоянным , особенно , если малыш занят.
Меньше тв , больше общаться. По речи пока все допустимо, не все детки в 1.5 года разговаривают как взрослые , у кого-то в 1,5 появляется первое слово и это не патология! Поэтому о РАС и речи идти не может .
Здравствуйте! Спасибо!
Подскажите, а то что я его формирую сама не смазывает никакие симптомы?
Просто мне не очень понятно почему все так не понравилось неврологу и срок дали 2 месяца (если даже УЖ формируется до 1,5 лет)
Светлана , многое врачи ориентируются на старые нормы , не повышают квалификацию и поэтому всегда стоит собирать несколько мнений.
Нет, ваше обучение не смазывает симптомы
И еще вопрос, вы как логопед с какого возраста рекомендуете занятия например по сенсорной интеграции или нейропсихолог чтоб запустить речь если ее нет?
Запускает речь логопед , не нейро психолог.
Нейропсихологи работают с 3 лет, как правило, сенсорная интеграция уже спокойно можно заниматься , данный метод с раннего возраста применяется.
Принятый ответ
Занятия с логопедом с 2,5 лет спокойно можно начинать , но с игровым логопедом
Большое спасибо
Здравствуйте, понимаю ваши переживания, но то что вы описываете вполне допустимо для этого возраста, самое главное чтобы в динамике ребёнок понимал обращённую речь и выполнял простые инструкции. УЖ в норме формируется до 1,5 лет. Касаемо отклика на имя это тоже допустимо но важно понаблюдать в динамике, как вы верно указала важно чтобы всеичлены семьи звали по имени. Красных флагов за рас для этого возраста не вижу. Касаемо того что не открывает рот важен очный осмотр но такое может быть в норме. Занятия можно начать посещать уже сейчас, есть занятия мама плюс маоыш, их как раз и проводит чаще всего нейропсихолог.
Здравствуйте. Развитие у него в целом в пределах нормы..Про отклик на имя,вы проверяли реакцию, когда он увлечен игрой или просто смотрит в окно?он может игнорировать, если занят делом.
Про указательный жест. Вы его обучаете, и это правильно и нормально! Не переживайте,что это искусственно. Многие дети сначала учатся этому жесту у взрослых,а потом он становится их способом общения!!То, что он ведет вас за руку, показывает на предметы в книге и тычет в ваш нос, это отличные предпосылки..Просто продолжайте делать что вы делаете, играйте, комментируйте всё, что видите, показывайте пальцем сами.Это база для речи!!Теперь про аутизм.По вашему описанию, многое говорит против этого диагноза!!Он очень контактный и эмоциональный с вами, любит тактильные игры,смотрит в глаза,использует игрушки по назначению и даже в сюжетно-ролевые игры начал играть(катает зверей). Это прекрасные социальные навыки для его возраста👍.Тревожные звоночки вроде РАС выглядят не так там полное отсутствие интереса к детям, стереотипные движения, отсутствие зрительного контакта и совместного внимания. То, что он не показывает части тела ерунда рано еще.
Про звуки, которые уходят внутрь (мычание), это может быть этапом освоения голоса…Он пробует новые модуляции, учится управлять громкостью…Речь сейчас в основном и будет на уровне лепета и звукоподражаний. «Мамама» когда вы уходите, это уже большой прогресс!! Он связывает слово с ситуацией.
Если к 1,5 годам не появится ни одного осмысленного словатипа дай/ав/ням/указательный жест так и не закрепится в просьбах, тогда можно сходить к логопеду-дефектологу для консультации.Нейропсихолог тоже полезен для оценки развития, но в 1,2 года они работают в основном с мамой, давая рекомендации по играм и сенсорной стимуляции. Сенсорная интеграция ему бы не помешала!
Про отклик - по разному, вот сегодня вечером я его загоняла прям, он очень устал играя в прятки и естественно не отзывался ни на имя, ни даже на печенье. Единственное, что заставило его подойти - когда я сказала пойдем спать и он увидел бутылочку у меня в руке. Тут я понимаю - он эмоционально и физически был уставшим.
В течении дня он всегда увлечен чем-то, он постоянно играет - сам или со мной, сегодня долго с сестрой играл - откликается редко. Если сидит например за столом когда кушаем - откликается постоянно и на меня и на мужа.
Подскажите, он примерно месяцев с 4-5 иногда в течении трогает ушки, у лора были - все хорошо. Трогает не зависимо от шума (т.е. когда тихо), это не стереотипные движения? Вред себе не наносит, просто закрывает ладонью и вверх вниз - или это может быть эмоциональный перегруз?
Принятый ответ
Нормально, что откликается избирательно, в год внимание так и работает... Если спокоен реагирует отлично!! Ушки трогает для успокоения, а не стереотипия, главное вреда нет и контакт с вами есть. Всё хорошо!!
Светлана, здравствуйте! Про рас мы сейчас не говорим, потому как у малыша есть зрительный контакт, есть разделенные эмоции и понимание бытовых просьб, приносит игрушки, это база коммуникации, которой при истинном аутизме обычно нет. То, что он не отдал соску неврологу, это нормальная защита своей собственности, а не диагноз, а плач, это реакция на чужого человека, тк малыш уже понимает свой-чужой, и это норма. Нет отклика и имя, клгда чем-то увлечён, на чем-то сосредоточен, это не патология.
Главное, Светлана, сейчас то, что есть понимание речи и лепет. Уж формируется до 1,6г (как вы его стимулируете?)
Звуки с закрытым ртом могут быть признаком того, что малышу пока сложно переключать артикуляцию (вовремя открывать ротик), либо он получает приятные ощущения от вибрации при мычании. Попробуйте сейчас больше петь с малышом гласные а о у, широко открывая рот (так иы будем постепенно уходить от мычания). К нейропсихологу пока рано, также, как и сенсорика. Если в течении двух месяцев не появится больше лепета/слов, и будут проблемы с уж, жто повод получить второе мнение невролога и проконсультироваться у логопеда.
Здравствуйте. Неделю назад он вообще не использовал палец чтоб показать что-то (на кнопки нажимал им, а именно показать что-то- нет). Начала с того, что сама складывала его руку и тыкала пальцем в то, что он любит (например печенье) а потом ему давала. Потом стала его просить показать пальцем (так и говорила - покажи пальцем), если у него не получалось опять сама складывала его руку и показывала и давала печенье. На третий день он отказался совсем так делать и начинал психовать когда я пыталась сделать. На четвертый день стал сам показывать без истерик. Но я всеравно постоянно прошу показать пальцем, а потом даю, если не показывает сам. Сегодня попросился на руки и показал на игру которую хочет.
Животных в книжке по моей просьбе показывать не хочет, тыкает пальцем и ждет, когда я скажу кто это.
Но отзыв на имя мне не дает покоя всеравно. Может быть такое что я просто его достала этим и он воспринимает имя как шум? Как понять что он ничем не занят?)) он играет - занят, смотрит книжку - занят. Если не занят то со мной играет.. я не понимаю в какой момент спрашивать. На улице - так же игнорируют.
После того как стал показывать пальцем стал больше обращать внимание на то, что показываю я ему, до этого чаще игнорировал.
Книжки читаем, стишки, печенки слушает, телевизора в его жизни месяц нет совсем (когда он не спит - все выключено). Показываю карточки с животными, пазлы из 2 частей (тоже животные, я сама складываю и рассказываю). Из мелкой моторики: хорошо развит пинцетный захват двумя пальцами (бусинки с пола поднимает, в маленькие баночки складывает), шнуровка, игры по типу покорми животных.
Из крупной: дома есть горка, качеля, коврики ортопедические.
Купила су-джок набор для массажа ручек и ног - буду пробовать.
По звукам - спасибо, поняла - буду пробовать. Мычание в основном вечером перед сном, когда он вставший и мы идем спать - у меня прям ощущение как будто он возмущается так.
У меня старшие девочки - в год говорили и поэтому, наверно, мне сложно принять то, что тут не так и невролог накрутила сильно - я стала сама уже искать во всем какие-то «нетипичности».
Принятый ответ
Спасибо, Светлана, за подробные уточнения🌼 Начну с уж. Нужно стимулировать его формирование через свой пример (на все указывайте пальчиком) и давать малышу на выбор, напр, две игрушки, два фрукта и тд, чтоб он указал на то, что хочет (напр, ты хочешь яблоко или банан и тд). Пальчики малышу складывать не надо, тк это будет чистая механика, а мозг малыша сам должен понять как им пользоваться. Все верно делаете, когда просите указать на желаемое (хитрите, если не указывает, сами показывайте на что-то другое, как будто не понимаете, и спрашивайте Это?).
Далее, Светлана, отклик на имя. Вы сами ответили на свой вопрос (вы просто затестировали малыша). Потому как имя звучит фоном десятки раз в день ради проверки, мозг малвша начал воспринимать его как белый шум и перестал реагировать. Попробуйте в течении часа не окликать малыша, а затем позвать. И старайтесь звать его только тогда, когда необходимо, не устраивая проверок, особенно когда он на чем-то сконцентрирован/увлечен. И любое обращение к малышу всегда начинайте с имени.
Как понять, что малыш не занят? В этом возрасте детки заняты всегда (даже когда просто смотрят в одну точку, мозг обрабатывает информацию). Если хотите привлечь внимание, подойдите, опуститесь на уровень глаз малыша, и мягко дотроньтесь до плечика.
Касаемо мелкой и крупной мотрики, вы молодцы, все делаете правильно! Су-джок замечательно, массисуйте пальчики (активация речевых центров), ладошки, ступни.
С сестренками, Светлана, не сравнивайте, тк у мальчиков и девочек часто совершенно разные темпы созревания нервной системы.
И последнее, вечернее мычание. Вы абсолютно правы, Светлана, это может быть выражением эмоций (возмущением) и сбросом напряжения от усталости. Речевой аппарат так тренируется выражать эмоции.
Здравствуйте, Кристина, большое спасибо за развернутые ответы.
Да, пальцы я два дня только складывала- после он исключительно самостоятельно
Сейчас замечаю с каждым днем больше новых звуков, слов нет - но звуки есть
Массаж пальчиков прям понравился, ножки не дает, но он по ортоковрикам ходит, поэтому я даже и не парюсь.
Еще раз огромное спасибо!
Похожие вопросы по теме
- 23 Апреля 202229 ответов
- 13 Мая 202329 ответов
- 14 Января 12 ответов
- 1 Февраля 8 ответов