Результаты поиска

Здравствуйте
На сегодня терапевтическими инструментами с доказанной эффективностью являются АВА-терапия, ESDM. Они базируются на выстраивании среды, где дети обучаются коммуникации и развивают социальные навыки.
В 2 года очно детский психиатр исключает или подтверждает РАС или другие смешанные специфические расстройства развития
Ориентируемся на нормальное речевое развитие в 2 года :
-ребёнок может произносить около 50-100 слов
-наличие двусложных фраз( мама дай , папа иди)
-указательный жест ( указывает по просьбе на часть тела , лица)
-выполнение инструкций (возьми машинку и отдай маме)
-строить башню из кубиков
-имитация ( простое подражание действиям взрослых )
-появляется сюжетно-ролевая игра .
Можно пройти тестирование МЧАТ

Здравствуйте! Мы все привыкли к такому формату общения, когда малознакомые люди обращаются на Вы и тем более в образовательных учреждениях. Привычнее даже будет услышать обращение преподавателей не только к родителям на Вы, но и к студентам, например, чем то, что Вы описываете. Однако, в современном мире некие грани стираются, к формальностям начинают относиться проще, меняются форматы общения и подходы к налаживанию коммуникаций. Не думаю, что учитель обманула, когда объясняла свою манеру общения. Скорее всего она действительно является приверженцем современных тенденций и методик преподавательской работы. При этом Ваше негодование не является чем-то предосудительным и табуированной темой. Вы спокойно можете обсудить это с учителем, если Вам это доставляет дискомфорт. Попросить придерживаться общения на Вы или, как вариант, в шутливой форме сказать, что Вам непривычно так общаться с преподавателем, что Вы привыкли по-другому. Любой компетентный педагог и просто адекватный человек даст какое-то пояснение и учтёт пожелания.

Здравствуйте. В первую очередь Вам нужна именно психотерапия, чтобы принять, пережить эту ситуацию. Антидепрессанты здесь вторичны.

Здравствуйте! По описанию у малыша есть обращенное внимание (важно, когда ребенка что-то волнует/интересно, он показывает это взрослому и ждёт реакции).

Но точно расстройство аутистического спектра нужно исключать очно на приеме у невролога.


Учитывая, что у ребенка нет речи, уже сейчас нужно обратиться к логопеду-дефектологу для начала занятий.

Добрый день! Два слова между собой обьединяет? Вы все слова перечислили которые говорит? Есть звукоподражания?

Послушайте лекции на ютубе Елисея Осина про нарушения поведения

Добрый день, по описанию ребёнка нет никаких даже близко признаков аутизма. В любом заболевании есть ядро, признак который основной для данного заболевания, и дополнительные признаки, которые могут быть или нет. Аутизм это психическое заболевание, ядро которого заключается в нарушении коммуникации и отсутствие эмоционального интеллекта. То есть если говорим о детях, они должны избегать визуального, тактильного контакта и не пытаться вступить в вербальную ( речевую) коммуникацию, также у них нет эмоционального интеллекта, то есть обычный ребёнок когда видит чужого человека, смотрит на маму, чтоб по ее реакции понять безопасен человек или нет; или когда мама, что то запрещает- может делать это и смотреть на вашу реакцию, ваще лицо- считывая по вашему лицу ваще настроение и мысли. Дети с аутизмом не смотрят, они не могут считать, это им не дано. Также в вашем возрасте они не могут вступать в продуктивный контакт ( как тебя зовут, хочешь конфетку) где ребёнок отвечает по заданным вопросам в рамках этой темы. И есть косвенные признаки: строить машинки в ряд, крутить то, что можно покрутить, избирательность в еде, хождение на носочках, полевое поведение, крылышки. НО без основного признака ( нарушение коммуникации) хм все признаки ничего не значат. Есть куча детей, которые избирательны в еде, но мы же не думаем про аутизм, и также есть куча детей, которые что - то крутят ( почти все мальчики любят крутить предметы), все дети любят крутится, так как ты нравится и интересно ощущение дурноты после головокружения или каруселей.

Добрый день.
Признаков РАС в описании точно нет, возможно небольшая задержка психоречевого развития, но со временем выйдет на норму, если заниматься с ребенком.
На всякий случай проведите аудиометрию, исключите патологию слухового анализатора, снижение слуха.

Спасибо за информацию. Судя по нарезке КТ,на мой взгляд, некое разряжение костной ткани у верхушки корня имеется и на нем. Для полного понимания ситуации нужно анализировать КТ послойно во всех трёх плоскостях. Судя по описанию ситуации, возможно формируется свищевой ход, через который будет выходить содержимое восполительного очага. Возможно образование флюса ( восполение надкостницы, периостит). Антибиотики могут снять острую фазу воспаления,но не решить проблему . Это моё мнение, послушайте, пожалуйста, что посоветуют коллеги тут на сайте, возможно предложат другие варианты решения вопроса.

Учимся дуть на свечку, постепенно свечку убираем дальше, нужен длительный плавный выдох через рот, вдох носом. Играем в футбол, мячик из бумаги и забиваем гол кому-то из героев. Отрабатывать инструкции: Рви, мни, дуй. Что ты делаешь? Я рву. Я дую. Позже учимся дуть мыльные пузыри (плавный и целенаправленный выдох). Под музыку звуки, слова и движения повторяем. Логоритмические песни простые (Иванова -Логачевская) или другие.

Здравствуйте. Уважаемая мама я вам очень советую обследовать ребёнка на нейровоспаление ( нсе , с 100 , фно ) сдать органические кислоты в моче. Я бы очееень рекомендовала доктора Ободзинскую Татьяну Евгеньевну, но к ней попасть нереально. Хотя бы к её ученице Гаврикова Наталья Александровна. Есть онлайн приём. На Ободзинскую подпишитесь в инстаграмме. Обе принимают в планетамед в Москве.

Спасибо большое, взаимно ?

Здравствуйте.
Есть темповая задержка речевого развития.
Словарный запас должен быть более 100 слов и должна быть примитивная фразовая речь из 2 слов,например:"Мама,дай","Папа,пока","Мама,ням-ням".
То,что все понимает и выполняет просьбы-это хорошо,значит,прогноз благоприятный.
Насчет привязанности к груди-это нормальная реакция после отмены грудного вскармливания.
Когда ребенок чем-то увлечен,то может не отзываться(это тоже нормально).
Для стимуляции речи развивайте мелкую моторику(лепка,пазлы,перебирание крупы).
Четко и внятно разговаривайте с ребенком,проговаривая каждое свое действие.
Делайте массаж пальчиков на руках.
Из лечения советую:
*Пантокальцин в растворе по 1,3 мл 2 раза в день-8 недель
По схеме:
1 неделя-по 1,3 мл 1 раз в сутки
2,3,4,5,6,7 недели-по 1,3 мл 2 раза в сутки
8 неделя-по 1,3 мл 1 раз в день и отмена
До 17 часов,после еды(минут через 15-30)
Этот препарат помогает простимулировать речь.