Что вас беспокоит?
Развитие речи
Здравствуйте! Девочка 1.5 Приблизительно с 8 месяцев до 1.3 отчетливо говорила слова мама , баба , па. Сейчас речь куда-то пропала, понимает абсолютно все (пирамидка, различные бизиборды с заданиями, игры на липучках - соединять например , животных, поющие книжки - открывает , включает, внимательно смотрит, катается на беговеле, машинках - понимает , что там музыка, различные рисования - понимает, что надо рисовать, понимает холодильник - где покушать , просит , понимает - где спать, зову - доча спать - идет . Где ванна- что, идем купаться . Она очень умная , проблем , как таковых нет , очень коммуникабельная , понимает - например (покажи игрушку , принеси пожалуйста). Любит играть с детками . Ну меня очень пугает, что она не говорит (у нее есть какой-то свои лепет ) Ну отчетливых слов нет . Мы как родители , занимаемся, играем, показываем , общаемся. В чем может Быть проблема ?
Здравствуйте! У деток могут пропадать слова , слоги - это нормально! Главное , что ребёнок понимает вашу речь , все выполняет. Причина таких регрессов - формирование новой умелки, возможно, сейчас ребенок с период с 8 до настоящего времени осваивает навык ходьбы. Когда речь уходит на второй план , то это признак , что зреет что-то из моторики. Время для речи еще есть , поэтому бить тревогу не стоит!
Продолжайте играть, заниматься , снизить экранное время
Здравствуйте, в целом все что вы описываете можно отнести к варианту нормы для этого возраста, снизьте экранное время(фоном тоже считается) побольше развивашек, какой гемоглобин? Часто такое бывает когда ребенок приобретает моторные навыки или при прорезывании Зубов. Но в этом возрасте самое главное чтобы ребенок понимал обращенную речь и выполнял простые инструкции. Красных флагов по описанию не вижу. Если есть желание можно начать посещать занятия мама плюс малыш.
Здравствуйте! Регресс может происходить на фоне освоения новых моторных навыков (напр, хотьба), стрессов,когда режутся зубки, после болезни (что-то из перечисленного было 2мес назад?).Скажите, указательный жест у малышки сформирован (в каком возрасте сформировался)? Как она выражает просьбы? Звукоподражания есть? Лепетная речь активная?
Указательный жест есть , но, она может показать то всей рукой, то одним пальцем , то двумя .
Сформировался примерно с 10 месяцев .
Выражает просьбы - в основном она подходит , берет за руку и ведет в то, место , куда ей нужно и показывает, то, что, ей нужно .
Звукоподражаниев - нет
Лепетная речь - по настроению , когда лепечет , когда молчит .
Зубки резались , болезнь была - мы 4 месяца жили в средней полосе (были в длительном отпуске ) , месяц назад вернулись домой (на север), сейчас тут наступление полярной ночи
Мы с ней занимаемся звукоподражанием , каждый день - ну, она не хочет ничего повторять .
А если например картинка (кощки , собачки , птички ) и нужно найти где кошечка и приклеить - она найдет
?
Извините за задержку с ответом 🙏 в течении часа дам развёрнутый ответ.
Спасибо за уточнения 🌸 можно предположить, что регресс произошел вследствие сочетанных факторов (зубки, болезнь, переезд). В таких случаях регресс может носить временный характер. Важно наблюдать в динамике. Если к 1,8г не появится новых слов/звуков, нужна будет комплексная диагностика (сурдолог, невролог, логопед), тк в норме у деток вашего возраста должно быть 10-20слов и простая фразовая речь, напр, Мама дай, но! Нельзя забывать, что каждый малыш развивается в своем темпе, и жто может быть темповой задержкой, что также не является патологией. В данный момент, по описанию, у малышки хорошее интеллектуальное развитие (понимает обращённую речь, выполняет инструкции, осознанно играет), коммуникативные навыки (с детками), уж сформирован вовремя (это норма, что не всегда только одним пальчиком указывает), моторное развитие (рисование, хотьба, беговел), выражает просьбы путем привлечение внимания и физического контакта (берет за руку, ведет туда, где хочет оказаться). Касаемо лепета, то, что он присутствует непостоянно, тоже может считаться вариантом нормы, особенно учитывая общее развитие коммуникативных способностей малышки. Скажите, а как именно вы учите малышку звукоподражаниям? Еще хотела уточнить, мультики смотрит (если да, то много)?
1. У нас игра наклейки (кошечки , собачки - вообщем животные) - я беру например кошечку , показываю ей и говорю «кошечка мяу мяу».
2. У нас есть музыкальная играшка с животными и когда доча нажимает - там уже например на кошечку - игрушка говорит «мяу мяу»
3. Так же если мы встретим на улице собачку - я говорю, собачка гав гав . Она подходит гладит по типу «хорошая собачка, хорошая»
Мультик могу включить приблизительно за весь день на часик, она смотрит не пристально . А только, то, что ей понравится - например зарядка «ручки вверх», она повторяет , или как кто-то танцует .
То бишь часик может посмотреть .
Именно телевизор (телефон не лезет от слова совсем ) и мы с мужем , не берем при ней телефон .
Встретим собачку - с хозяином 😃 домашнюю (разрешаю трогать )
Уличную просто - это собачка
Принятый ответ
Попробуйте немного изменить порядок действий, сначала на телефоне включайте звук животного, а затем просите малышку показать кто так говорит, чтобы она фонематически на слух воспринимала и подкрепляла визуально (картинка, игрушка), и следом спрашиваете, напр, если это была кошечка, Как мяукает кошечка. Даже если не ответила, сказали сами, отложили, и перешли к другому животному. Именно задавайте вопросы, а то получается, что вы сами говорите (кошечка мяу). Продолжайте больше разговаривать, все свои действия и действия малышки комментируйте, называйте предметы вокруг, так будет обогащаться словарный запас у малышки. Читайте книжки, пойте песенки. В книжках рассказывайте про персонажей, рассказывайте действия на картинках. Занимайтесь логоритмикой (под музыку, ножки топ-топ, ручки хлоп-хлоп). Ваша речь должна быть четкая т выразительная, на уровне глаз малышки, так она будет видеть вашу артикуляцию. Надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, дуйте через трубочку (дыхательные упражнения), облизывайте губки, надувайте щёчки, показывайте язычок, вытягивайте губки хоботком(артикуляционная гимнастика). Если плохо будет получаться, не страшно, как может. Создавайте речекоммуникативную среду, задавайте вопросы, где малышка может ответить да или нет, или помотать/кивать головой. Главное, больше разговаривать.
Похожие вопросы по теме
- 5 Октября 202216 ответов
- 29 Апреля 8 ответов
- 2 Июня 11 ответов