Сын не говорит

Юлия Бикасова4 Марта

5.0

Невролог Детский невролог

Здравствуйте, это очень хорошо что понимает обращённую речь, это важно в этом возрасте, касаемо того что чешет нос и уши так часто делают детки при прорезывании зубов и перевозбуждении. Касаесо того что зависит, если есть желание приложите видко волнуюшег момента но если в эти моменты на вас реагирует или чем то занят такое может быть в норме. Касасо речи важно целом отмечать положительную динамику. Если в динамике будет что то не нравится можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Диагноз сдвг выставляется обычно ближе к 5-6 годам т как вы верно указали одним из критериев является гиперактивность.

Гузеля Алексеева4 Марта

3.6

Здравствуйте! Самое главное, что было описано- за последнее время появилось много нового в речи. У детей до 2х лет учитываются не только слова в привычном их понимании, но и звукоподражание. Каждый ребенок развивается в своем темпе и очень важно сравнивать малыша не со сверстниками, в с ним самим некоторое время назад.
Какие рекомендации тут могут быть применены:
1. использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (Пить, кушать, прыгать, идти, подать) при попытке ребенка повторить слова- нахваливать его.
2.Не заставлять насильно ребёнка повторять, иначе может сформироваться негативная реакция. Все использовать в быту/ в игре.
3.Очень важно, в подобных случаях родителям начать вести дневник развития и в частности, речи. Записывается набор уже имеющихся слов и звукоподражаний, и далее при появлении новых слов, фиксировать их в дневничке.
4. Рассмотреть посещение «развивашек», где не только малыш занимается с мамой, но и с педагогами+ начинается социализация, в виде контактов с другими детьми. Когда детки помещаются в такую среду, за счет контактов со сверстниками происходит также стимуляция речевых центров. Формируются нервные связи, так как в развивашках занятия направлены не только на речь, но и на сенсорику.
5. Дома также можно использовать нейросенсорные упражнения : игра с крупой/ песком; пальчиковые краски; сортировка предметов по форме/ цветам; дыхательные гимнастики для стимуляции речевого центра: сдувать ватные шарики. Задача этих упражнений задействовать разные центры головного мозга, за счет чего в том числе будет стимулироваться и речевой центр.
Препаратов для стимуляции развития речи к сожалению нет, только регулярные занятия с родителями/ педагогами.

Шукуфа Гасани4 Марта

4.4

Невролог Детский невролог

Добрый день, Екатерина! Очень хорошо, что у ребенка есть динамика в речевом развитии, даже если слова, слоги направлены "в никуда" это все же динамика. Часто несвязанные звуки, слоги, затем становятся действительно осмысленными и небольшими словами заменяются ближе к 2 годам. Также про то, что ребенок может завсинуть в вашем возрасте это нормально, при эпилепсии бывают приступы в виде замираний, такая эпилепсия называется абсанс - эпилепсия, она чаще всего бывает у деток школьного или даже подросткового возраста, для неё характерны десятки и сотни зависаний за день, то что вы описываете бывает у деток вашего возраста в норме, действительно ребенок может о чем - то думать. Про сдвг вы правы, нет признаков, так как ребенок может и посидеть и полежать спокойно. В вашем возрасте у всех деток повышенная активность двигательная, неусидчивость, поэтому и сдвг выставляется только с 6-7 лет, так как активным длительным вниманием детки до 5-6 лет не могут похвастаться. Поэтому и школа начинается с 7 лет и уроки именно по 35-40 минут, так как это максимум активного внимания для детей 7-8 лет. Что касаемо речи, давайте уточним некоторые моменты. ребенок понимает обращенную речь, выполняет сложные инструкции "возьми книжку отнеси на место", "возьми одежду и пойдем одеваться", "включи/выключи свет", "покажи глазки"? Когда ребенок не занят и у него есть настроение он все это понимает?

Алина Котулева4 Марта

5.0

Здравствуйте! СДВГ невозможно установить до 5 лет.
Если у малыша полное понимание речи, нет проблем с контактом с людьми , есть указательный жест, эмоциональный отклик на вас, то с большей вероятностью, это темповая задержка речи. Слюнотечения нет у ребёнка ? Кусочки хорошо ест? Твердую пищу ?

Кристина Альварес4 Марта

3.9

Здравствуйте. Скажите, а невролог вашего сына смотрел и давал ли кто-то направление проверить слух?
Понимание речи это база, и если он правда всё понимает, показывает цвета и животных, выполняет просьбы, то это отличный знак!!Значит, интеллектуально он в порядке, просто его речевой аппарат или зоны мозга, отвечающие за говорение, пока не созрели. Многие дети молчат до2,5 а потом выдают предложения.
Про трение носа и ушей. В этом возрасте дети часто так делают, когда устают, хотят спать или просто чешется. Не спешите сразу думать про СДВГ. Он же спокойно играет, рисует немного, значит, усидчивость есть!!А залипания на пару секунд это вообще вариант нормы, особенно если ребёнок увлечён или просто задумался.
Самое главное сейчас создать вокруг него речевую среду, которая будет стимулировать его заговорить. Комментируйте всё, что делаете, но делайте паузы, давая ему возможность вставить хоть звук. Не перебивайте его мычание, а показывайте, что вы его понимаете. Когда он мычит и показывает на что то, озвучьте это хочешь машинку? На, возьми. Говорите чуть медленнее, чётко произносите слова, утрируйте гласные.
Попробуйте игры, где нужно договаривать. Читайте знакомые стихи и останавливайтесь в конце строчки, чтобы он попробовал закончить. Не давите, не заставляйте говорить скажи, это часто даёт обратный эффект. Лучше играть в звукоподражания как кошка мяу, как машина биби… И хвалите за любую попытку повторить или сказать новый звук…
То, что у него богатая интонация и появляются новые слоги, говорит о том, что процесс идёт. Просто его внутренний словарь уже большой, а выдать слова наружу пока сложно((. Всё будет хорошо, просто нужно время.