Что вас беспокоит?
Плохая успеваемость в школе
Здравствуйте. Проблема у ребенка. С самого малого возраста он подвижный, как юла. Пошел в школу, это его не заинтересовало. Сейчас учится в 4 классе, учеба как пытка, уроки со скандалом. Еле вытягивают ему тройки, из интересов только гулять ( это прям его занятие номер один,велосипед, самокат). Пытаюсь говорить про учебу, что это нужно для будущего, ему все равно. В школе на уроках летает в облаках, контрольные вечно на двойки. Неусидчивый, сядет делать уроки и сразу 33 дела, то что то рассказать, то нужно что то сделать, весь в движении. Постоянно все комментирует, чтобы не делал, и так целый день на пролет, иногда к вечеру уже так устаю от этого, говорю чтоб хоть полчасика помолчал))))) По характеру агрессивен, если от него что то требуешь сразу в штыки. Может начать кричать что не хочет делать уроки т.к ему это не интересно. Любит хулиганить, то у одноклассника портфель спрячет, то у другого пенал, то из под тишка ущипнет, и все в таком роде. Во втором классе водила к неврологу, он никаких проблем не увидел, прописал просто тенотен пропить. Спустя пол года, водила даже к психиатру, так как пугали эти вспышки агрессии. Там тоже не нашли причин к терапии, сказав что ну вот такой у него характер и ничего вы с этим не сделаете. Сейчас учитель хочет поставить вопрос об оставлении на второй год в 4 классе. Но я, честно не вижу в этом смысла чтоль, ну что изменится за второй год? Он захочет учиться? Вряд ли…Хотела нанять ему репетитора, но он не хочет с ним заниматься. Хотя сам по себе он не глупый, умеет соображать когда ему это надо, сейчас вот интерес например дед его на квадроцикле катает, что то из чего то собрать,например из микрофона для караоке( разобрал его) и собрал какие-то подобие колонки, ну то есть такого вот плана вещи, в гараже какую то движуху любит что то где то помастерить.Уже выставила запрет на езду к деду, и на гулянки, как наказание. Стал зависать дома в телефоне, заблокировала телефон, но никаких особо изменений не произошло, все так же не учится, только еще и ноет чтоб телефон разблокала или отпустила гулять. Пыталась и уговорами мотивировать и ругалась, он просто мимо ушей это все пропускает и все. Вот думаю надо как то дотянуть до 9 класса же, может потом заинтересуется какой то профессией , но как быть что хотят оставить на второй год? Думала встану в позу и не буду соглашаться, потом думаю может все таки оставить, но смысла в этом не вижу. Уже руки опускаются…На улице тоже на него постоянно жалуются, при чем жалобы такие ну не прям чтоб серьезные, то кого то обзовет, то с кем то подрался, то еще какое то хулиганство. И это в день может быть несколько жалоб. У меня уже глаз дергается, я сама по себе спокойный человек, и это для меня просто невероятный стресс. Вижу что учитель звонит, у меня сразу паническая атака уже. Думала поводить его к психологу может, так он не хочет, не пойду и все. Его к врачам то еле затащить можно , а тут вообще если только тащить силой. Была ситуация, упал с велика рассек голову, говорю надо ехать зашивать, кровь идет. Уперся ногами и руками, не поеду и все. Еле уговорили его со старшей сестрой, что поедем только чтоб врач посмотрел. В итоге врач сказал зашивать, так он прям в кабинете уперся, не буду и все, руки в боки, сказал что не буду и хоть что делайте. В итоге врач посмеялся, обработал забинтовал и отправил домой.Незнаю что делать с его упертостью, нежеланием учиться и агрессией.
Добрый день. Я уверен, что ваш случай это не про характер. Наверно, врачи не захотели углубляться, но то что вы описываете требует не наказаний, а очень четкого медицинского и психологического подхода. Дело не в том что он не хочет учиться, а в том что его мозг физически не способен выдерживать нагрузку. Наказания только загоняют в тупик и провоцируют взрывы. Я бы посоветовал полностью убрать телефон и гуляния из системы поощрения и сделать их базовыми потребностями, без которых агрессия будет только расти. Попробуйте искать не репетитора, а специалиста по сенсорной интеграции или нейропсихолога с опытом работы именно с агрессивными подростками. Сейчас важно не тройки, а чтобы он не потерял веру в то что вы на его стороне.
Здравствуйте!
Бывают ли у него моменты когда он сам проявляет интерес к какой-то теме даже если это не школьная программа? Например когда он разбирал караоке микрофон он наверняка был поглощен процессом. Может быть есть возможность использовать этот интерес к разбиранию и собиранию чего-либо для учебы. Как он реагирует когда вы пытаетесь объяснить ему пользу учебы,а не просто требуете? Есть ли у него близкие друзья с которыми он проводит время и как он ведет себя в их компании? И еще,когда он летает в облаках это происходит чаще на определенных уроках или в определенное время дня?
Когда он выходит гулять, поначалу все хорошо, общение и тд, но потом как будто он устает от всех, и начинает то одного обзовет, то другого ущипнет. В итоге гулянка в компании заканчивается что он уходит с одним другом ( он похож на него , такой же любящий похулиганить) куда то в другое место гулять
При объяснении пользы учебы, ему откровенно все равно. Хотя иногда в его планах проскальзывает найти хорошо оплачиваемую работу, начинаю говорить что для этого надо мало мальски отучиться, но это не имеет результата.
Его любимые дела это гулянка, будь то дождь, снег, мне кажется даже ураган его не остановит. На втором месте телефон и комп, это если не отпускаю гулять.
Ну и третье место это с дедом, квадроцикл, гараж. С папой ездить на грузовой машине, и так же копошиться в гараже. Еще любит делать у деда что то на участке, что то починить или снег почистить, правда иногда за это ему от дела перепадает бонус в виде денюшки
Здравствуйте. Скажите, а когда вы с ним вдвоем и он не злится, вы можете просто сидеть рядом и ничего не делать, без слов и требований?
Я вижу истощенную маму и мальчика, который живет на пределе((Он явно не глуп, раз собирает колонки!но учеба для него это пытка из за постоянного контроля и неусидчивости… Врачи развели руками, но возможно дело не только в характере, а синдром дефицита внимания с гиперактивностью где агрессия это защита от бесконечных требований, которые он не может выполнить из-за физиологии!!
Оставление на второй год без смены подхода это действительно тупик((. Это просто добавит стыда и закрепит позицию я плохой!! и тупой!!так что я буду хулиганить еще больше!. Сейчас вам нужен не репетитор по предметам, а тот, кто сможет выстроить контакт с ним….Даже если он упирается, попробуйте найти нейропсихолога или игрового терапевта, который работает через движение и интерес. Потому что лбом его не взять, вы уже это поняли ((
Про наказания запретами гулять и телефоном. …Это лишает его единственных отдушин и превращает дом в тюрьму, отсюда и агрессия. Ему необходима физическая разрядка и уважение его личных границ, иначе ситуация только усугубится!!
Попробуйте убрать слово уроки из лексикона на неделю. Вообще. Скажите честно учителю, что берете паузу, чтобы спасти нервы. А все силы бросьте на поиск специалиста по СДВГ и на восстановление хотя бы маломальского доверия…Сейчас он видит в вас только надзирателя, а вам жизненно важно стать снова его союзником. Иначе до 9 класса просто не дотянете, выгорите раньше …
Просто если его отпускаешь гулять, то говорю например, идешь на пару часов, потом приходи будем делать уроки. Он сразу соглашается, а в итоге его потом просто не загонишь, проходит 2,3,4 часа, звонишь, мол приходи домой, а в ответ щас щас иду иду и все….с телефоном так же, потом не заберешь чтоб делать уроки,поэтому вот тоже Низнаю как вот вернуть все это ему. Как его уговорить позаниматься с нейропсихологом тем же? Один раз пробовала онлайн психолога, он вроде по началу согласился ( я ему сказала что это просто интересное занятие а не психолог) в итоге когда пришло время сессии он просто не захотел даже подходить к монитору, я уговаривала как могла, пришлось по итогу отменять занятие.
Не тащить же его силком
Принятый ответ
С гуляниями и телефоном нужна полная прозрачность. Не ставьте условия потом сделаем уроки. Скажите прямо пока не сделаем уроки, техники нет. Иначе он манипулирует размытостью границ. Силком тащить к нейропсихологу не нужно. Начните с того, что сходите на консультацию сами. Специалист подскажет, как выстроить мотивацию и объяснит, что онлайн формат сейчас не ваш вариант, нужна живая работа через движение.
Здравствуйте! Понимаю , как вам непросто! Но по описанию у ребёнка есть явные признаки , которые могут быть в рамках СДВГ.
Отсюда ребёнок будет плохо учиться , может быть импульсивным агрессивным. Не все психиатры умеют диагностировать СДВГ , тем более врачи старой школы. Поэтому получить второе мнение Виача не будет лишним.
Дома спокойная атмосфера ?
Как наказываете ребенка за непослушание ?
Основа сейчас- поиск психиатра доказательного подхода и обязательно работа с психологом!
Наказываю в виде запрета гуляний и телефона. К психиатру ходила молодому врачу, не старой закалки. Когда я ей рассказал суть проблемы, как она мне после приема сказала что хотела выписать какие то препараты, на основе моего рассказа.Но потом она позвала на беседу ребенка и после сказала, что ничего такого не надо, ребенок живой, активный, любознательный и что это его черта характера
Ната, то, что происходит с ребёнком - не черта характера.
Если ребёнок плохо успевает в школе , невнимательный , дома есть гиперактивность - это не про характер
Здравствуйте!Описанное поведение ребёнка-сочетание гиперактивности, импульсивности, агрессии, трудностей с учебой и нежелания подчиняться правилам-часто встречается у детей с особенностями развития, например, с СДВГ(синдром дефицита внимания и гиперактивности) или нарушениями эмоционально-волевой сферы. Даже если невролог и психиатр не нашли явных отклонений, это не всегда означает, что всё в порядке: иногда такие состояния требуют наблюдения у других специалистов или смены тактики.
Проконсультируйтесь у другого психиатра,для уточнения диагноза и попробуйте обратиться к нейропсихологу или психологу ,который работает с трудностями обучения и поведения.
Ваш ребёнок не "плохой" и не "ленивый". Его поведение-сигнал о том, что ему нужна помощь и поддержка. Часто такие дети находят себя в профессиях, связанных с движением, техникой, творчеством. Ваша задача-помочь ему пройти этот непростой период с минимальными потерями для отношений и самооценки
Принятый ответ
Здравствуйте.
Расскажите немного про семью..какие взаимооотношения, атмосфера?
Такое поведение у него всегда было или с какого-то периода?
Не было ли каких-то моментов, в которых не защитили сына?
Пробовали ли Вы с ним вместе учить уроки?
Такое поведение мне кажется у него с рождения, он всегда был «живым» подвижным, маленький лез везде где только можно. По поводу защиты , хммм… ну старалась по началу всегда его защищать, например если кто то жалуется на него ( он то мне начинает говорить типа это не я и все такое) я вставала на его сторону всегда, со временем поняла что он мне почти постоянно врет. На данный момент я так ему и говорю, что не верю ему и сначала хочу выслушать обе стороны конфликта и узнать у «свидетелей» как было дело.Уроки делаем вместе почти всегда, это начинается сначала с уговоров сесть за них, потом с уговоров писать уже наконец то, но у него сразу тысячи дел , то одно то другое, в итоге градус накаляется и к концу уже переход на крики. Он как то просил сам делать уроки, типа не контролируй меня я сам. Согласилась. В итоге уроки списывались с гдз, и ладно бы списывались правильно ,так он бездумно просто слизал от туда и все. Учитель звонит мол домашку надо было решить столбиком а он просто пример написал и ответ. Поэтому снова сидим вместе.
Взаимоотношения…. Ну наверно не правильные, с моей стороны. У меня есть еще старшая дочь, так вот, они оба меня больше считают как подружку наверно, я не имею у них авторитет . Вот папу они больше слушаются, тот только голос повысит чуток, они сразу немного шевелится начинают. Но не прям что боятся его
Из факторов агрессивного поведения могут быть:
1. Фрустрация детской потребности в нежной заботе и привязанности со стороны родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая, холодная мать), что, в свою очередь, вызывает ранние травматические переживания ребенка.
2. Фрустрация других базовых потребностей ребенка,игнорирование его интересов.
3. Жестокое обращение с ребенком (физические наказания, угрозы, запугивание, грубость, оскорбления, аффектация, доминирование негативных оценок, культ силы в семье, доминирование запретов, ограничение двигательной активности ребенка).
4. Научение агрессивному поведению через наблюдение за кем-то в семье, демонстрирующим власть или «успешное» агрессивное поведение (особенно опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать).
5. Слабость родителей (потакающая мать, уклоняющийся отец), их неспособность постоять за себя и за ребенка.
6. Недостаточное влияние отца (например, при его отсутствии), затрудняющее нормальное развитие морального сознания.
7. Балование ребенка родителями в выполнении его желаний; недостаточная требовательность родителей, их неспособность выдвигать последовательно возрастающие требования или добиваться их выполнения.
8. Гиперпротекция — чрезмерное количество указаний, повышенная тревога за здоровье ребенка, чрезмерное внимание.
9. Несогласованность требований к ребенку со стороны родителей, вследствие чего у ребенка не возникает четкого понимания норм поведения.
10. Скученность проживания, невозможность уединиться, побыть одному.
11. Скука, недостаток стимулов.
Можно попробовать..сначала поработать над тревогой, которая может давать агрессивное поведение и те пункты, которые имеют место быть. Убрать раздражение и агрессию. Данные эмоции могут мешать ребенку. Если бы была гиперактивность, сдвг..то врачи поставили бы. Но всё равно нужна работа с психологом.
Еще момент. Бывает так, что в школе неправильно подают материал..например аудиально (на слух), а он, например, кинестетик/визуал (тактильное и зрительное) восприятие преобладает, ему надо ..как в руках держать, разбирать и параллельно объяснять. Учитывая, что всё таки он может быть усидчивый и есть желание в чем-то разбираться. Значит материал можно попробовать подавать в другом виде, домашнее заданее как-то интересно решать. А с дедом он тоже не может учить уроки? С отцом?
С отцом не вариант, папа сразу начинает нервничать, потому что сам не понимает ничерта😆, с дедом тоже , потому что он живет не с нами, к нему только на выходные иногда приезжает. Из всего вашего написанного, лично мне подходит, как это не стыдно признать, первый пункт(((мне кажется я не достаточно уделяю внимания, не особо я ласковая,редко обнимаю, целую,особенно сейчас как будто дистанцируюсь. Иногда хочется просто закрыться в комнате и чтоб никто не трогал и как будто это не со мной все происходит. Хоть и пытаюсь быть поласковее но как будто заставляю себя, через силу, что это надо, а не просто выражение чувств естественное
Значит нужно дать внимание, любовь, заботу ребенку. Он может как раз сопротивлением, шалостями, плохим поведением, протестом и привлекать Ваше внимание..так как Вы сразу начинаете реагировать.
Попробуйте не заставлять, хуже не будет, проведите вместе с сыном время, спросите, что он хочет, как хочет вместе побыть. Попробуйте наладить эмоциональную связь с ним. Если он в технике любит ковыряться..может отдать его в кружок или секцию какую-нибудь? С роботами, компьютерами и тд?
Мне наверно самой тоже надо с психологом поработать. Я мысленно понимаю что надо давать любовь и заботу, но как будто через силу это делаю, потому что надо
Так было всегда или стало в какой-то момент? Ко всем ..или только к сыну так?
Так было всегда и ко всем
Чувства/эмоции имеются? они имеют интенсивность, силу или всегда как притупленные и ровное отношение? Не блокируете их в себе? При выражении чувств ..что испытываете?
Эмоции имеются, я вообще позитивный человек, всегда улыбаюсь. Люблю делать приятные сюрпризы людям. При выражении чувств….ну вот как будто с мужем все просто, естественно обняться например. А с детьми , какая то как дистанция, дочь когда чуть повзрослела она будто стесняется всех этих ласк, а я и не настаиваю, сына вроде тоже думаю буду обнимать если то как дочь будет реагировать, скажет что я его больше обнимаю чем ее. Честно вам признаться уж если ( никому это никогда не говорила никогда , все в себе держу) но иногда у меняя проскальзывают мысли я как будто их не люблю. Сижу и думаю почему я такая, и как себя изменить.
Это важно, что озвучили данную мысль. Отстраненность и дистанция от них?
Ну как бы да, не хочется как то им докучать что ли. Ну вот общаемся дома например, я слушаю что они рассказывают, но с расспросами не лезу, какой информацией они решат поделиться значит это и хотели сказать, то есть я не стану дальше расспрашивать что да как, обнимашки/целовашки тоже не про меня. Можем просто где то пошутить, посмеяться вместе, но так чтоб пройти и поцеловать кого то из них, просто так, или обнять, такого нет. Хочется как будто чтоб меня никто не трогал, чтоб я была сама по себе. Мысленно понимаю что должна любить, целовать, обнимать их, но вроде как и не хочется просто.
Тогда ..возможно..ребенок поэтому и создает хаос, шум, провокации. У него нарушилось чувство безопасности, стресс и недостаток любви. Его поведение..как способ достучаться до Вас, отсутствие эмоциональной регуляции может приводить к еще большей неуправляемости.
Тут нужно восстанавливать эмоцинальную связь, подтверждать ему его ценность.
Нет ли у Вас внутренней неудовлетворенности/разочарованности, отсутствие любви к себе?
Нет, ничего такого нет
А в Вашей семье родители не холодные были?
Нет, наоборот, любили обнимашки. И до сих пор отец когда приезжает, любит обнимать, а я вроде как просто смирилась. Получается из начально в детстве этого не любила, не любила когда меня трогают, тискают, сюсюкают. Вот была у меня зона комфорта и туда не надо было заходить близким. С молодыми людьми это не работало, когда встречалась, обнимались без проблем.
Вот даже сейчас, пришла с работы, похвалила его за оценки, сели спокойно готовить уроки, я его хвалю. Вроде как и все нормально, но понимаю что это только на время. Через время ему надоест он начнет потихоньку закипать, и я вместе с ним. И все мои старания эмоционально наладить все пойдут крахом. Надолго я не могу быть ласковой мамочкой. Умом то понимаю все, а как заставить себя Низнаю. Да и заставлять тоже не дело, это же должно быть как инстинкт чтоль
То есть он всё таки занимается?
Ну и не нужно заставлять, пусть отдохнет немного ..если захочет. Если чувствуете, что закипаете..можно выйти в другую комнату, выпить воды, умыть лицо и вернуться.
Схожести его характера с Вашим нет?
Вообще нет ни грамма, я по натуре спокойный человек, меня чтоб довести это надо постараться. Я не конфликтная. Если сравнивать с животными , я наверно как тюлень😆спокойно лежать в одиночестве чтоб меня никто не трогал и никаких проблем чтоб не было. А он как ураган, весь в движении, что то надо делать вечно, куда то бежать. Он легкий на подьем, куда нибудь позвали пойти, вообще не проблема. Только хулиганит вот много на улице. Из кружков много куда ходили но выгоняли за косяки)))при чем только в один кружок я его сама привела, в остальные было его желание. Я его отвела на вольную борьбу, ему не понравилось, начал там хулиганить, ушли. Потом сам пошел на футбол, по началу все норм было, потом тоже началось, то тренера не слушает то просто че хочет то и делает, ушли. Захотел на шахматы, пол года походил, надоело. Пошел на лепку из глины, тоже самое поначалу в восторге, потом скис. На плаванье ходил пол года, тоже так нравилось, потом перестал вообще заниматься, стал делать че хочет на тренях, ушли. Сейчас вот на бокс ходит, сам просился, 1,5 года отходил но уже вижу что все, надоело. То можно я не пойду нога болит то живот то просто не хочу, то лень идти….
Здравствуйте.
Вы не зря задаетесь вопросом. Действительно это поведение не совсем в рамках нормы. На первый взгляд бросается в глаза неусидчивость, вспышки агресии, серьезная дезадаптация в школе и на улице. Вероятно мы тут говорим об СДВГ. это не черты характера, это расстройство. Ребёнок и сам от этого страдает и выражает это своими вспышками агрессии. Рекомендую как можно скорее подобрать медикаментозную терапию совместно с врачом психиатром. После подбора терапии присоединить очные занятия с детским (если в вашем регионе нет детского) то со взрослым клиническим-медицинским психологом раз в неделю в течение года- это поможет учиться формировать навыки концентрации, усидчивости, поможет совладать с гневом конструктивным путем.
Это не пройдёт и не перерастет. Более того это сейчас будет усугубляться из-за гормонального всплеска
Здравствуйте, Ната! Данный вопрос требует очной диагностики невролога и психолога. Ругаться бесполезно, ребёнок просто не может по другому. Таковы особенности нервной системы. Возможно, требуется коррекция и рекомендации нейропсихолога.
Для начала рекомендации минимизировать гаджеты, не акцентировать внимания на необходимости делать уроки и обратиться за очной консультацией.
Здравствуйте, Ната! Ваша ситуация с сыном непростая, и то, что вы держитесь, несмотря на постоянный стресс, говорит о вашей огромной любви и стойкости. У ребенка возможно СДВГ, несмотря на отсутствие диагноза у невролога. Это не отсутствие интереса к учебе, а неврологическая особенность: ему физически сложно усидеть и контролировать импульсы.
Что делать:
1. Уберите скандалы из-за уроков. Сейчас ваша цель - снижение уровня стресса у вас обоих. Если он не хочет с репетитором, не заставляйте. Если учитель настаивает на втором году, согласитесь, но только с условием перехода на адаптированную программу или индивидуальный план. Второй год в той же среде без изменений бесполезен. Рекомендую попробовать попасть на ПМПК.
2. Наказания (запрет гулять, телефон) работают против вас, так как вы отнимаете его единственный способ сбросить напряжение и способность соображать. Ему нужен частый отдых и смена деятельности каждые 15-20 минут. Уроки 15 минут, затем 15 минут активности и тд.
3. Его упертость - это способ сохранить контроль. Не вступайте в споры. Если он отказывается что-то делать, говорите спокойно: «Выбор такой: делаем А, получаем Б. Выбираешь не делать А - будет последствие Б». Говорите один раз и уходите, давая время на обдумывание.
4. Обратитесь к другому психиатру, специализирующемуся на СДВГ. Вам нужен нужны рекомендации по медикаментозной коррекции (возможно, ноотропы или другие препараты).
Защитите свои нервы. Вам нужна передышка. Если есть возможность, пусть кто-то помогает вам с ребенком на время прогулок или после школы.
Сейчас важно сохранить его самооценку и ваш контакт. Он сообразительный мальчик, его мозг просто работает в другом режиме. Как только вы перестанете требовать от него невозможного (усидчивости), у вас появятся ресурсы договариваться.
Ната, здравствуйте.
Понимаю, как у вас опускаются руки, как будто вы совсем не можете повлиять на ребёнка и ничего не получается изменить. Это тяжёлое состояние, когда кажется, что выхода нет. Примите, пожалуйста, мою поддержку и сочувствие — давайте разберёмся, какие есть пути.
Первый и ключевой момент — очная консультация специалиста. Такое поведение — это не просто черта характера. Дома ребёнок может быть упрямым, настойчивым, непослушным, но в ситуации с врачом обычно появляется настороженность, срабатывает инстинкт самосохранения. В вашем случае этого не произошло — поведение осталось прежним, привычным («руки в боки»). Это важный сигнал, поэтому постарайтесь найти грамотного детского психиатра, возможно, в крупном городе, научном центре или профильной клинике.
Подскажите, пожалуйста, был ли контакт со школьным психологом? Взаимодействовал ли он с вами или с ребёнком?
Второй момент — изменить сам подход. Не через запреты и наказания («не делай, иначе будет плохо»), а через позитивную мотивацию («сделай — получишь что-то хорошее»). Когда мы запрещаем, формируется избегание: ребёнок формально соглашается, но потом уходит от выполнения. Например, соглашается погулять на два часа, а затем избегает возвращения домой, чтобы не делать уроки.
Обратный подход — сначала уроки, потом прогулка — даёт ребёнку понятную цель и ощущение выбора. Появляется мотивация получить что-то хорошее: сделал уроки, убрался, сходил к врачу — получил желаемое.
Я понимаю ваше состояние — оно действительно похоже на выученную беспомощность: проблемы в школе, во дворе, дома, и при этом создаётся ощущение, что никто не помогает. Это сильно истощает. Но важно сказать прямо: не всё нормально, трудности есть, и их нужно исследовать.
Сейчас главное — не опускать руки, а постепенно включаться в процесс с привлечением специалиста и вниманием к деталям. Скажите, одинаково ли плоха успеваемость по всем предметам, или история, культурология, математика лучше, чем русский и литература, ин. яз.?
Спасибо большое за поддержку.
Общения со школьным психологом не было. Было общение с соц педагогом, по поводу поведения в школе но как оказалось это произошло без меня и я об этом узнала уже пост фактум.
По поводу успеваемости, хуже всех это математика и русский,Английский, потому что там надо конкретно учить и вникать, а это мы делать не хотим. Чтение может прочитать один раз быстро, и говорит что понял, начинаешь спрашивать , ну что то может рассказать но не так чтоб это тянуло на хорошую оценку. Когда просишь прочитать еще разочек, начинает злиться и говорит что больше не будет читать он и так все понял.
По поводу похода к врачам. «Руки в боки» это было у врача хирурга в больнице. Когда ходили к неврологу и психиатру он там был само спокойствие, глазки в пол. Даже когда он допустим на работу ко мне приходит , ведет себя спокойно, хорошо. Коллеги знающие ситуацию говорят что я на него наговариваю и он не такой😆
Принятый ответ
Спасибо большое за ответный комментарий.
То, что при ваших коллегах он ведёт себя подобающим образом, стеснительно, это хорошо, эмоциональная регуляция есть.
Но в любом случае нужна диагностика, здесь очень важна ваша позиция, понять, что это не характер, это не просто упрямство и не просто капризы и непослушание, есть что-то ещё, что будоражит его психику, что мешает его усидчивости, концентрации, поэтому важен грамотный специалист. Не просто невролог, который изучает, лечит центрально-нервную систему, я специалист по психике, психиатр, психотерапевт.
Диагностика поможет понять причину, дальнейшие шаги — это может быть и психотерапевтический подход, это может быть медикаментозное лечение, которое окажет позитивное влияние и на его успеваемость. Потому что здесь проблема не в том, что ему тяжело усваивать новые знания, а ему тяжело их получать. Заметьте, с моментом чтения он читает что-то, запоминает, а вот второй раз заставить себя сделать это — вот здесь вот сложность. Не надо выявлять причину этой сложности.
Расписывать на характер — это как раз то, что привело к тем результатам, которые есть. Про оставление на второй год — это не решение, будет тот же самый ребёнок с теми же самыми проблемами только во второй раз.
Здравствуйте!
А СДВГ исключали? Ему нужно исключить. Проверьте здоровье ребенка и начинайте работать над проблемами. Далее уже работать с детским клиническим психологом очно ребёнку. Обратитесь сначала к детскому психиатру и к детскому неврологу очно с ребёнком.
Важно:
1. Не заставляйте решать монотонные задачи, он устает от этого.
2. Во время занятий регулярно делайте перерывы, позволяя ребёнку немного побегать.
3. Не повышайте голос на ребёнка, также не ругайтесь между собой, когда ребёнок рядом.
4. Создавайте уютную атмосферу в доме, он должен быть в безопасности.
5. Постарайтесь минимизировать эмоциональные перегрузки. Смотрите спокойные мультфильмы и передачи, в которых отсутствует агрессия или страшный персонаж.
6. Ограничивайте время у компьютера и телевизора, планшета, телефона.
7. Не приказывайте, старайтесь всегда просить, а если что-то запрещаете, то говорите почему Вы это делаете.
8. Должен быть распорядок дня, полноценный сон.
Похожие вопросы по теме
- 24 Октября 20191 ответ
- 20 Декабря 20192 ответа