Плаксивость ребенка в садике при занятиях

Татьяна Нечай13 Ноября

1.8

Психиатр

47 консультаций

Здравствуйте, понимаю ваше беспокойство по поводу изменения поведения ребёнка в саду в виде плаксивости, возможно проведение когнитивно‑поведенческой терапии, она адаптируется под возраст и ведущими методами выступают специальные поведенческие техники, релаксация, игротерапия и сказкотерапия, нужно примерно 10-30 занятий. Терапию проводит медицинский психолог или врач‑психотерапевт, компетентный в детской КПТ.

Виктория Качанова13 Ноября

4.9

Невролог, Психотерапевт

1 382 консультации

Здравствуйте. Судя по вашему описанию, у ребёнка сейчас на первый план выходит не проблема с обучением или поведением, а повышенная эмоциональная чувствительность и страх совершить ошибку. Обратите внимание, мальчик сам замечает свои ошибки, понимает, что сделал неправильно, но реагирует слезами. Это позволяет предположить формирование тревожного перфекционизма, когда ребёнку важно всё делать правильно, а любая неудача воспринимается как собственная несостоятельность. В пять лет способность управлять сильными эмоциями ещё только развивается, поэтому даже умный и развитый ребёнок может тяжело переносить разочарование. Отказы дружить, обида из-за машинки, плач также говорят о трудностях эмоциональной саморегуляции. Вероятно, накопилось внутреннее напряжение. Учитывая, что занятия начались с 3,5 лет, стоит оценить и возможную перегрузку, даже если задания даются легко. Реже подобные изменения связаны с общей тревожностью, нарушениями сна или стрессовыми событиями. В подобных случаях я бы рекомендовала временно уменьшить учебную нагрузку, исключить оценивание результатов и сравнение с другими детьми. Вместо объяснений, что ошибаться не страшно, сначала признавайте его чувства. «Ты расстроился, потому что хотел сделать правильно. Я понимаю». Затем спокойно помогайте исправить ошибку. Полезны игры, где взрослые специально ошибаются и вместе с ребёнком весело ищут решение. Важно хвалить не за ум, а за старание и попытки. Если изменения сохраняются или усиливаются, целесообразна консультация детского психолога для оценки тревожности и эмоциональной регуляции. Медикаментозное лечение по описанию не требуется.

Ирина Клесова13 Ноября

2.8

Нарколог, Психиатр

100 консультаций

Здравствуйте
Плач ребенка при неудачах в 5 лет частое явление. В этом возрасте дети считают себя самостоятельными но еще не умеют справляться с неудачами
Необходимо сохранять спокойствие не ругать за неудачи
Говорить я понимаю твои чувства
Не делать все за ребенка при первых слезах
Хвалить за попытку а не за результат
Важно помнить это не патология а этап развития нервной системы
Если такое состояние длительное то рекомендуют препараты магния

Дарина Нечепуренко13 Ноября

3.6

Психолог

1 875 консультаций

Здравствуйте. Ребенок занимается с 3,5 лет, пока задания были лёгкими, и все получалось, это сформировало понимание, что он успешен, когда задания усложнились, и стало что то не получаться, это стало бить по его самооценке. Плюс к этому вы подходите к кризису 6-7 лет, что тоже может играть свою роль, также может играть роль и увеличение нагрузки. Нервная система достаточно не зрела в этом возрасте, и перегруз может сказываться таким образом. Ребенок не может контроливровть ситуацию с заданиями, включается защитная реакция, котрая выливается на сверстников "я с тобой не дружу". Эмоции очень сильные, но ребенок пока не научился их контроливровть. Старайтесь хвалить его за усилия, а не за результат (молодец что попробовал сделать это задание). Старайтесь признавать его чувства, указывайте на то, что вы понимаете, что он переживает, и только после этого можно говорить о том, что ошибаться это нормально. Обязательно в такие моменты можно говорить о том, что вы рядом, и вы его поддерживаете. Пробуйте давать ему выпускать злость другими способами: бить подушку, сильно топать ногами. Если есть возможность, попробуйте на время снизить нагрузку.

Венера Репина13 Ноября

4.4

Терапевт, Психиатр

5 958 консультаций

Здравствуйте. То, что дома ребенок занимается спокойно и без слез, подтверждает, что проблема не в сложности заданий, а в социальном давлении и страхе неудачи перед сверстниками. Дома мальчик чувствует себя в безопасности и может сбросить напряжение, поерзав или отвлекшись, а в садике ему приходится строго контролировать себя и соответствовать привычному статусу «самого умного», из-за чего любая ошибка на глазах у группы или отказ в игре воспринимаются как публичный провал и вызывают слезы. Кроме того, шумная среда коллектива и ранние регулярные занятия с трех с половиной лет истощают нервную систему, поэтому к моменту занятий в саду у него просто не остается ресурса спокойно пережить мелкое разочарование. Чтобы помочь сыну, стоит попросить воспитателя не оценивать его публично и мягко переключать внимание при промахах, дома сместить фокус похвалы с ума на старания, вечером расспрашивать не об успехах на уроках, а об играх и эмоциях, а также дать ребенку больше времени на свободную игру без правил для снятия накопленного за день напряжения.
Возможно на очном приеме с педиатром или детским неврологом обсудить назначение Зайчонка с травами и магнием, сироп Эдас-306, Тенотен детский или детские формы магния с витамином B6, но большинство этих средств не имеют строгой доказанной эффективности при поведенческих особенностях. Но все же при отсутствии нарушений сна, тиков или жалоб на самочувствие главным способом помощи остаются снижение учебной нагрузки, мягкая поддержка воспитателя без публичных оценок и спокойная атмосфера дома.

Виктория Зуева13 Ноября

4.8

Психолог

25 консультаций

Здравствуйте.
Ситуация,о которой Вы пишете, очень типичная для детей этого возраста. Дело в том,что в 4-5 лет у детей формируется так называемое чувство осознанности себя как деятеля,дети начинают давать оценку своей деятельности я хороший/я плохой,я справился/я не справился и т.д.Ошибка в этом возрасте,не просто ошибка, а настоящий удар по собственной ценности, поэтому и слезы,ребенок чувствует,что он подвёл себя.Раньше задания были попроще,и он справлялся,теперь же и задания сложнее и ошибки чаще,а он не научился с ними справляться,тем более,если его раньше хвалили, то теперь он просто не может позволить себе ошибаться.Агрессия,плаксивость также вполне вероятно может быть вследствие перегруза занятий,для пяти лет детский сад сам по себе нагружает нервную систему:это и соблюдение режимных моментов в саду,занятия, практически целый день коммуникация со сверстниками,затем ещё занятия вне сада.У детей усталость часто выходит как раз через агрессию, плаксивость,капризы и т.д.Он устал,но он боится не соответствовать ожиданиям,боится именно "я не справился",напряжение от этого страха копится и эта досада может выливаться на других детей в виде "я с тобой не дружу". В этом возрасте необходимо менять акцент похвалы,с просто "ты молодец", на "ты старался","смотри-ка как ты исправил". Показывайте на своем примере,что ошибаться можно,при нем дома публично проговаривание "ой,я ошиблась,ну ничего, сейчас исправлю". Играйте дома в игры,например,настольные,учите проигрывать,да будет тяжело смотреть, когда он будет плакать,но это часть терапии, постарайтесь удержаться и не утешать, поменяйтесь местами,ролями,пусть во второй раз он выиграет и т.д.Пересмотрите нагрузку,хватает ли ему время на детство (свободной игры,отдыха,прогулок)вне сада.

Кристина АникееваВчера в 02:46

5.0

Психолог, Логопед

3 379 консультаций

Алия, здравствуйте!
Хочу сразу отметить важное: вы и воспитатель уже говорите сынишке очень правильные вещи, что ошибаться не страшно, что все ошибаются. И вы пишете, что уговоры не помогают. Это очень частая картина, в момент ошибки у ребёнка срабатывает не логика, а сильная эмоция,напр, стыд, страх неудачи, тревога и тд. Поэтому слова Ошибаться не страшно в моменте до него просто не доходят. Чтобы понять возможные причины его поведения и наметить план, ответьте, Алия,пожалуйста:
1. Когда началось изменение поведения (возможно совпало с каким-то событием, напр, поменялся воспитатель, появились новые детки в группе, родился младший, нарушился режим и тд)?
2. Что происходит прямо перед слезами? Он сам замечает ошибку или ему указывает воспитатель
3. Бывают слзы из-за ошибок вне занятий, напр, дома/на прогулке/в игре, или только на математике/чтении?
4. Когда видит ошибку, что говорит (не хочу ошибаться, у меня не получается и тд)?
5. Что уже пробовали, кроме объяснений? Успокаивали, помогали исправить, оставляли самому, переключали, хвалили за усилие? Что хоть немного помогало, а что нет?
6. Фразы Я тобой не дружу/не друг и тд, только слова или есть физическая агрессия? Как часто и в ответ на что?
7. Как переносит в общем отказы (про машинку я поняла) и проигрыши?
8. Общая нагрузка (сад, занимашки, допзанятия и тд), сколько занятий в нед?
9. В саду есть друзья, как относится к требованиям?

Игорь ПетровВчера в 04:37

5.0

Психиатр

1 039 консультаций

Здравствуйте, Алия! В 5 лет такая реакция на ошибки чаще всего говорит о детском перфекционизме и тревоге "не справиться". Нередко она появляется у способных детей, которых много хвалят именно за то, что они умные и смышленые, тогда ошибка воспринимается как угроза этому образу, и ребенок расстраивается до слез. Добавляет напряжения и то, что занятия идут с 3,5 лет, мозгу в этом возрасте нужно гораздо больше свободной игры, чем учебы. Исходя из моей практики, помогает хвалить не за результат и "умность", а за старание и упорство, например "ты долго пробовал и не сдался". Полезно самой при нем спокойно ошибаться и вслух говорить "ой, ошиблась, исправлю", а в играх иногда специально проигрывать ему и показывать, что это не страшно. Не нужно долго уговаривать его не плакать, лучше признать чувство, "ты расстроился, это обидно", и подождать, пока успокоится. На время стоит уменьшить учебную нагрузку и добавить больше подвижных и творческих игр со сверстниками, они учат и дружить, и справляться с проигрышем. Если через пару месяцев слез и агрессии не станет меньше, стоит показать его детскому психологу.