Результаты поиска

Здравствуйте. Исходя из описания, вызывает настороженность:
отсутствие отклика на имя, отсутствие обращённой речи, слабый контакт глаз вблизи, сенсомоторные особенности (цыпочки, мотание, интерес к волосам, тянет в рот), слабое понимание речи, не выполняет просьбы, гиперактивность, плохой сон, избирательность в еде.
Между тем, развит указательный жест, в том числе социальный, есть подражание, реакция на похвалу, интерес к догонялкам, узнаёт близких, показывает животных, радуется при встрече, реагирует на эмоции, пытается играть в ролевые игры.
Так что можно сказать, что в описанной ситуации есть признаки риска РАС, но также и немало сохранных функций. Это может быть РАС с частичным сохранением социального интереса, либо ЗПР/ЗРР с аутистоподобными чертами. В этом возрасте диагноз формально не ставят, но риск есть, и наблюдение в динамике обязательно.
Сейчас важно продолжать развивающую терапию (особенно с использованием методов раннего вмешательства), оценивать слух объективно, вести наблюдение за динамикой 3–6 месяцев: если пойдут улучшения в понимании и коммуникации - это хороший признак.
Касаемо сада: начинать поэтапно, при условии, что педагоги понимают особенности ребёнка и не перегружают его.
Прогноз: пока не определён, но при вашей вовлечённости и регулярной работе есть хорошие шансы на прогресс. Сейчас важно выстраивать режим, вводить развивающие занятия. Это даст ребёнку максимальные шансы.

Здравствуйте,Елизавета, Вы описываете нормальное , соответствующее возрасту эмоциональное состояние и поведение ребёнка.
Отсутствие указательного жеста, двигательные стереотипии(машет ручками), ходьба на носочках, это признаки , сочетающихся с выраженной задержкой развития, в Вашем случае ребёнок нормально развивается, много чего умеет в 1г4месяца, за РАС никаких данных нет.
Психи и капризы характерны для детей любого возраста(требуют к себе внимания, выражают протест и тд)
В раннем возрасте стереотипии(двигательные повторения)-это способ выражать эмоции, потому что вербальная речь ещё почти не доступна(знает несколько слов).
И только после 3х лет это уже считается признаком нарушения.
Не переживайте, пока по описанию патологии нет

Здравствуйте.
Ваше беспокойство за ребёнка совершенно естественно, и вы делаете очень важное дело, наблюдая за его поведением и развитием. Ваши подробные описания дают хорошее представление о ситуации. Постараюсь ответить максимально полно и направить вас на правильный путь.

1. Речевое развитие
- В возрасте 1,7 года у детей обычно формируется активный словарный запас около 10-20 слов, включая простые звукоподражания (например, «мяу», «ав-ав»).
- У вашего ребёнка уже есть некоторые звукоподражания, лепет и базовые слова, что хорошо. Однако задержка речи всё же присутствует, если активный словарный запас ограничен.
- Важно стимулировать развитие речи через игры, чтение книг, простые песенки с движениями (например, «ладушки»), сопровождение ваших действий словами (например, «смотри, мама пьёт воду»).

2. Социальное взаимодействие
- Ребёнок проявляет эмоциональную привязанность (плачет, если вы уходите; радуется похвале; делает простые просьбы типа «дай пять»), что говорит о наличии эмоциональной связи.
- Однако отсутствие активного взаимодействия с детьми на площадке, предпочтение наблюдения за ними и необычные реакции на сенсорные раздражители (например, песок) могут быть признаками особенностей в развитии.

3. Особенности поведения
- Поведение, как кружение, закрывание ушей, рассматривание рук, а также сложности с переключением внимания, могут быть нормой на данном этапе развития или сигнализировать о сенсорных особенностях (например, повышенная чувствительность к определённым ощущениям).
- Агрессия по отношению к себе (удары по лицу или ушам) и истерики при запретах могут быть связаны с низкой фрустрационной толерантностью, что часто встречается у детей с повышенной возбудимостью или задержкой развития.

4. Сенсорные особенности
- Отвращение к песку, неприятие длинных рукавов или шапок — это сенсорные особенности, которые часто наблюдаются у детей с повышенной сенсорной чувствительностью. Это не обязательно является чем-то серьёзным, но требует внимания.

5. Навыки самообслуживания
- Невозможность есть ложкой или одеваться самостоятельно в этом возрасте также может быть вариантом нормы, но это направление важно стимулировать через игры.

Рекомендации:
1. Обратитесь к специалистам:
- Детский невролог: Следите за динамикой и придерживайтесь назначений. Возможно, понадобится дообследование (ЭЭГ, НСГ).
- Дефектолог или логопед: На данном этапе необходима работа с ранним развитием речи, в том числе запуск понимания простых инструкций.
- Детский психиатр: Если сохраняются стереотипии (рассматривание рук, кружение), сложности с сенсорной обработкой и поведенческие реакции, стоит провести оценку на предмет РАС (расстройства аутистического спектра).

2. Стимулируйте развитие речи и навыков:
- Используйте карточки с картинками, показывайте предметы и называйте их.
- Включайте игры, где нужно выполнять простые инструкции (например, «принеси мячик»).
- Читайте книги с яркими иллюстрациями, задавая простые вопросы.

3. Работайте с сенсорными особенностями:
- Вводите сенсорные игры постепенно (игры с песком, водой, крупами). Это поможет адаптировать ребёнка к различным текстурам.
- Избегайте чрезмерных сенсорных раздражителей (громкий шум, яркий свет), если они вызывают сильную реакцию.

4. Упрощайте задачи:
- Давайте одноэтапные инструкции (например, «возьми мяч» вместо «принеси мяч со стола»).
- Используйте жесты и показывайте примеры, чтобы ребёнку было проще понять.

5. Создавайте устойчивый режим:
- Постоянный график сна, питания и игр поможет снизить возбудимость и тревожность.

6. Будьте терпеливы и поддерживайте:
- Хвалите ребёнка за любые успехи, даже небольшие.
- Избегайте резких наказаний или сильных эмоциональных реакций на истерики.

Вы уже сделали очень много, обратив внимание на развитие вашего ребёнка и посетив невролога. Важно продолжать наблюдения, активно взаимодействовать с ребёнком и привлекать специалистов. При правильном подходе большинство трудностей можно скорректировать, особенно в таком раннем возрасте.

Растите здоровыми!

Здравствуйте
Пока смесь менять не нужно
Адаптация к новой смеси в течение месяца!
Были случае , когда деткам кроме использования газоотводной трубочки ничего не помогало, самое главное не повредить слизистую ребёнка!
То что малыш тужится это младенческая димхезия

Какой пробитик давали?

Нет не страшно и не плохо ; фрукты все равно предлагайте; кусочками. В вашем возрасте идет только формирование пищевого поведения. Есть дети которые любят только макароны и дополнительно 2-3 продукта и все. И это не симптом аутизма. Просто нужно постоянно предлагать новые продукты; сажайте рядом когда обедаете сами

Посмотрела видео . Ничего патологического нет, не переживайте. Никаких явных тонусных нарушений. Голову держит достаточно неплохо на животе; двигательная активность соответствует возрасту. В вашем случае достаточно сейчас гимнастики; ближе к 2 мес массаж. Прогноз благоприятный

Здравствуйте.
По описанию всё-таки есть признаки задержки психо-речевого развития.
Я думаю, что при правильном лечении ребёнка можно максимально реабилитировать. Про лечение пока что рано говорить,поскольку Вы не обследованы.
Необходимо провести видеомониторинг ЭЭГ дневного или ночного сна 2 часа, пройти консультацию у сурдолога, сделать АСВП, УЗДГ БЦС и сдать кровь на Т4 свободный, ТТГ, NSE,белок S100,антитела к глиадину.

Здравствуйте, подскажите стул не пенится,нет ли прожилок крови в стуле,стул не разъедает попу?

Добрый день . Судя по описанию -аутистического расстройства у ребенка не вижу. К 1,6 годам можно уже примерно понять есть или аутизм или нет . Пока Наблюдайте . Продолжайте заниматься , читать , упражнения на моторику, к мультикам не приучайте

Здравствуйте, Елена
По вашему весу суточный объем 645мл, вы можете его делить хоть на 7-8 раз, хоть на 12(как вам удобно!)
Нет определенныз норм кормления, кормим по требованию, но главное укладываться в суточную норму
Может переходить на 6 часовой интервал, если ребёнок спит, будить не нужно, если сам встает, тогда кормим
Ребёнок не должен спать 20 часов, я таких детей мало видела, он так же может бодрствовать
В вашем возрасте еще рано говорить о каком то режиме, у ребенка идет период адаптации
Какой стул? Кал впитывается в памперс? Пенистый?

Здравствуйте. Ребенку еще немного времени, чтобы он все умел, особенно, если вместо занятий и изучения носика и прочего у него был просмотр мультфильмов. Малышом нужно заниматься, сам он ничего не знает и не умеет, кроме базовых инстинктов. Убрать телефоны, ТВ и прочие экраны, вручить детскую книжку с картинками, сесть с ним рядом и изучать все понемножку. Про имя и просьбы - все дети разные, это не критерий чего-либо в таком возрасте. Перелет, смена обстановки - это стресс для ребенка, конечно, он аппетит потеряет и спать станет хуже, особенно, если переболел.

Здравствуйте! 1. Проконсультируйтесь у сурдолога и сделайте аудиографиию (аппаратное исследование слуха). Это нужно сделать, возможно небольшое снижение слуха, следовательно задержка в речи.
2. Кровь на гормоны щитовидной железы.
3. Видео ЭЭГ мониторинг. Для исключения патологической активности головного мозга. На этом обследовании вы можете заниматься чем угодно: играть, спать, смотреть мультики, там не требуется спокойно сидеть

http://zdoroviimalish.ru/2019/03/08/test-na-autizm-dlya-detej-ot-16-do-30-mesyatsev/
Здесь тест. Сами посмотрите.