Результаты поиска

Катерина, здравствуйте!
в представленном анализе показатели в пределах возрастной нормы, эритроциты и гемоглобин в норме -анемии нет,Ферритин в норме - Латентного дефицита железа (LID) нет, СОЭ и лейкоциты в норме -воспалительных изменений нет.
Перед сдачей анализа выпивать 100-200 мл воды , в течение дня питьевой режим из расчета 30 мл на кг массы тела .

Витамин Д( Вигантол либо Аквадетрим) при таких цифрах обычно назначают 3000 МЕ/сут это 6 капель однократно в утренние часы , курс приема один месяц , потом анализ пересдают для корректировки дозировки . Если достигните уровня 30 НГ/мл-то переходите на профилактическую дозу -1000 МЕ/сут это две капли однократно в утренние часы на постоянной основе, и больше гуляйте на солнышке !
Печального по анализам действительно ничего нет .

Здравствуйте! Кесарево сечение, операция в младенчестве с тяжёлым выходом из наркоза могли повлиять на развитие. Ранние занятия с остеопатом, логопедом и нейропсихологом это хороший подход, и положительная динамика, пусть и не такая быстрая, как хотелось бы, говорит о том, что усилия не напрасны. Гиперактивность, особенно если она создаёт проблемы в детском саду, требует внимания. Разные мнения неврологов по поводу эпиактивности на ЭЭГ и назначения и отмены депакина, это сложная ситуация. Ночные ЭЭГ, вероятно, дадут больше информации. Подозрение на СДВГ, высказанное специалистом, проводившим ЭЭГ, тоже стоит учитывать. Важно провести комплексную диагностику, включающую наблюдение за поведением ребёнка в разных ситуациях, оценку когнитивных функций и речевого развития. Вам нужно найти специалиста или консилиум, который сможет объединить все данные, включая анамнез, результаты обследований и наблюдения, и разработать индивидуальную программу развития для ребёнка. Не стесняйтесь задавать вопросы и просить разъяснений у врачей, чтобы лучше понимать ситуацию и принимать обоснованные решения.

добрый день, атаракс помогает, если у ребенка нарушен был сон и повышенная тревожность, и тики возникли после какой - то стрессовой ситуации, тогда д - атаракс хороший вариант терапии. Если фенибут не помог, то можно пробовать атаракс или тиаприд, тиаприд именно лечит тики

Здравствуйте.
Ребенка нужно повести к детскому психологу, это проявление тревожности. А вам прочесть книгу Роберта Лихи «Свобода от тревоги» тревожные дети бывают только у тревожных мамочек)

Обратитесь к детскому психиатру грамотному , который уточнит диагноз , от этого будет зависеть дальнейшая тактика

Будьте здоровы! ?
Обращайтесь, в вашем состоянии можно помочь препаратами, но оба оффлейбл, к сожалению, поэтому такое решение может принимать только врач очно.

Здравствуйте, здесь могут быть три причины пропуска букв:
1. Если пропуски возникают при списывания текста. тогда нужно обратиться к специалисту дефектологу, т.к. это могут быть проблемы с вниманием. И дефектолог будет проводить занятия, направленные на развитие внимания.
2. Если пропуски возникают при написании работы на слух, тогда речь может идти о недоразвитии фонематического слуха. Здесь следует обратиться к логопеду, чтобы логопед проверил состояния фонематического слуха.
3. Если фонематический слух в норме, и ребенок выделяет звуки из других звуков, слышит их в предложении, тогда возможно уже речь идет о дисграфии. И здесь нужен именно школьный логопед, который работает непосредственно с устранением дисграфии.
Таким образом, вам нужно сначала проверить внимание у дефектолога, состояние фонематического слуха у логопеда. и тогда уже станет понятно откуда эти пропуски. Вполне возможно, что это дисграфия, и тогда вам должен помочь школьный логопед.
Желаю Вам удачи!

Здравствуйте, Алина, Вы как мама переживаете и не знаете как реагировать, но, поверьте - это естественный период развития ребёнка - начинается кризис трех лет. До этого, вспомните, ребёнок учился взаимодействовать с предметами - трогает, берет, трясет, берет в рот, стучит, роняет, кидает, возит и т.д., так он учится именно взаимодействию между своим телом и предметами - открывает и познает мир, и тактильно и телесно и начинает понимать как устроены эти предметы, для чего они и как работают.
А сейчас период другой - он учиться понимать то, как "работают" дети, т.е. живые люди, он что-то делают, а они реагируют - улыбаются, смеются, плачут, падают, обижаются, ударяют в ответ, Ребёнку тоже важно и нужно пройти и этот этап Эмоционального развития, чтобы понимать, как он взаимодействует с детьми. А родитель в это время выступает цензором, направляя ребёнка в его действиях. Вы это и делаете - отводите в сторонку тогда, когда его взаимодействие было неуместным, т.е.
Вы учите его сейчас обращаться с детьми, НО, при этом и Вам самой важно быть спокойной, так как малыши видит и Ваши эмоции.
Не стоит задавать ребёнку вопрос - зачем ты это делаешь? почему ты это сделал? - потому что ребёнок на этот вопрос не ответит и это нормально, у него ещё НЕ развита саморефлексия и не развит словарный запас, чтобы объяснить это родителю. Сейчас именно Вам предстоит самой говорить и объяснять ребёнку, и задавать вопросы, на которые он может ответить - да или нет. Например, если ребёнок играет и толкает ребёнка - то обратиться к нему, сказать, что не стоит так делать, что можно сказать, объясните сами ситуацию для него - что там такого произошло, может ребёнок забрал его игрушку или он был слишком близко, а ребёнок хотел быть один и не нашёл другого способа, кроме как толкнуть, например, он не знает, что можно сказать и не знает как сказать. Также, важно учить ребёнка и просить прощения за своё поведение, когда его действия причиняют вред или боль. Помогать и быть рядом, ведь Вы видите реагирование ребёнка и уже можете понимать, что ему нужно, можете помочь ему это озвучить и помочь взаимодействовать с другим ребёнком таким образом, чтобы это было и социально приемлемо и чтобы ребёнок и Ваш получил то, что хотел. Или помогать переживать сиутации, когда ему будет не очень хорошо - например, он играл чужой игрушкой, а ребёнок забрал её обратно, он будет злиться и это естественно, здесь стоит озвучить ребёнку его переживания, принять его злость и обиду и предложить ему другие варианты игры.
Говорить мало, нужно будет и играть в эти ситуации, т.е. Вы уже знаете какие именно ситуации проблемные - тогда дома, Вы их проигрываете, меняясь ролями - сначала ребёнок в своей роли, а Вы в роли ребёнка, потом меняетесь Вы в роли сына, а он - другой ребёнок и уже от его лица показываете то, как можно вести себя иначе.
Нужно время, постепенно Вы будете разбирать с ребёнком ситуации, учить его понимать себя, свои чувства, учиться взаимодействовать иначе и ребёнок будет приобретать опыт.

Да,лучше пройти рентгенографию шейного отдела позвоночника в 2-х проекциях с выполнением функциональных проб.

Все препараты направлены для улучшения обменных процессов в головном мозге,как следствие-стимулируют развитие малыша.
Лечение согласуйте с неврологом очно.