Что вас беспокоит?
Ребенок в 8 месяцев не говорит "мамама", "папапа", "бабаба"
Добрый день. Ребенку 8 месяцев, а у него из лепета только "атятя" и "адядя". Не говорит ни мамама, ни папапа, ни бабаба. "Агу" слышала от него только один раз давно. Больше именно эти три буквы "Агу" никогда не говорил (по крайней мере при мне). Еще однажды слышала говорил "бебебе", но тоже было только один раз. Постоянно только атятя или адядя. Насколько критично, что ребенок в 8 месяцев не говорит мамама, папапа и бабаба? Мы с ним постоянно разговариваем, читаем ему книжки (любит их смотреть), включаем детские песни. Учим его маме и папе. На вопрос "Где мама?" может повернуться в мою сторону, но не каждый раз. На свое имя также оборачивается через раз. Иногда надо несколько раз позвать его по имени, чтобы обернулся. Улыбается и смеется активно, не боится чужих людей, идет ко всем на руки, смотрит в лицо и в глаза, любит играть игрушками, любит смотреть книжки, недавно начал бросать со стульчика игрушки и смотреть, как падают. В двигательном развитии есть отставание. В 7,5 месяцев после курса массажа пополз по-пластунски. На четвереньки может встать, но сразу плюхается на живот. Пару раз видела, как вставал на четвереньки, раскачивался туда-сюда и снова плюхался на живот. Еще не сидит, но очень пытается. Отрывает спину на 45 градусов, но не удерживает равновесие и плюхается обратно на спину. С нашей помощью садится. Но совершенно не встает, ноги слабые. Каждый день делаем упражнения для вертикализации, но о том, чтобы стоял и тем более ходил с опорой речи в данный момент быть не может. Наши проблемы по двигательному развитию мне понятны, мы над ними работаем. Скоро начнем курс войты. Но вот психическое развитие меня начало пугать. Не говорит ничего кроме атятя и адядя. Простые просьбы не понимает. На имя оборачивается через раз. Маму ищет глазами тоже через раз. Естественно, никаких других предметов не ищет, когда их называем, в Куку играет, только когда я себя закрываю, сам не закрывается, нам не подражает. Насколько это критично? Сейчас у нас с нашим неврологом встал вопрос о стимуляторах для мозга. Но решили, что сначала сделаем курс войты, если по-прежнему не будет сам садиться и вставать с опорой, тогда стимуляторы. Важно: у ребенка в 2,5 месяца (в мае) был отек мозга и из-за этого судороги. Лежали в реанимации. Судороги больше не повторялись, но ребенок принимает Кеппру (сказали ее принимать 3-4 года), эпи активности больше нет, все ЭЭГ чистые. Я понимаю, что такая предыстория может давать задержку развития, и все же мне тревожно. Отек был из-за сахарного диабета. Это неонатальный сахарный диабет (не первый тип!), и сейчас он начал уходить в ремиссию, мы уже не колем короткий инсулин, кушает без инсулина. Остался только длинный инсулин, но и его дозы сокращаются. Ждем, что зимой диабет уйдет полностью. Мне очень не хочется притягивать за уши наш диабет, отек и судороги к текущей задержке развития. По-моему, это такая отговорка на все времена: "Он не ходит, потому что был отек мозга и реанимация", "Он не сидит, потому что был отек мозга и реанимация", "Он не разговаривает, потому что был отек мозга и реанимация". Я понимаю, что это очень удобная отговорка на все времена, но не хочу ее. Хочу, чтобы мой ребенок был полноценным. Ребенок из реанимации вышел с развитием: начал улыбаться всем врачам, начал гулить гласными буквами (чуть ли не песни распевал), начал смеяться. Переворачиваться начал в 4,5 месяца во время войты. Мы все лето делали войту с врачом-реабилитологом, потом два курса массажа, сейчас снова будет войта... Как я уже сказала, в двигательном плане мне задержка понятна и понятно, как работать, исправлять. Но что делать с речью? Пальчиками если что занимаемся, делаем суджоку.
Здравствуйте, вы были у сурдолога и делали ксвп?
Ребенок до года может не всегда реагировать на имя.
Играйте с малышом в эмоциональные и подражательные игры: ку-ку, дай-на, догонялки, где наши ручки, сорока-ворона, ладушки. Прячем игрушку на глазах у ребёнка в коробки или под коробку, за коробку. Развивайте понимание названий предметов: учите находить игрушки на вопрос "Где"? Ку-ку, где Миша? Нет Миши! Вот Миша! Все действия комментируем.
Побуждайте малыша выполнять действия по просьбе: дай ручку, пока-пока, садись, ложись, ладушки.
Показывайте как можно взаимодействовать с предметами: машинку качу, башню строю, молоточком стучу и т.д )
Больше двигательной активности.
Массаж ручек, стоп и по телу можно, комментирую название частей тела с потешками (шишки, каштаны, су-жок, мячики).
Алевтина, здравствуйте. У Сурдолога не были, ксвп не делали. но слух у ребенка очень хороший, слышит все звуки, оборачивается на них. Если я нахожусь в другой комнате и начинаю громко говорить, ребенок сразу активно вертит головой в поисках меня. В роддоме слух проверяли, все было хорошо. На слух у нас жалоб нет, ребенок все слышит. даже, наверное, слишком хорошо слышит, так как порой просыпается от громких мотоциклов за окном.
Меня сейчас беспокоит его лепет. Кроме атятя и адядя и производных от них ничего не произносит. Агу слышала от него только один раз и давно, пару месяцев назад говорил согласные звуки "ф" и "х". Еще может лепетать шепотом. Но ни мамама, ни папапа, ни баобаба не говорит. Это меня беспокоит. У логопеда мы были в 7 месяцев, особе ничего не сказала.
Хорошо. Тогда желательно найти логопеда, который работает с запуском речи, получите рекомендации конкретно, как лучше заниматься с вашим ребёнком. Есть превентивный логопед, который занимается профилактикой и ранним развитием речи малышей.
Принятый ответ
Добрый день . Пока рано говорить о задержке , судя по описанию ничего критичного не вижу . Продолжайте разговаривать с ребенком , читайте ему, упражнения на моторику . После года активно навыки развиваются . Не приучайте к мультикам
Асият Физулиевна, Здравствуйте. То есть, то, что не говорит мамама, папапа и бабаба — это сейчас не критично? он говорит только атятя, адядя и производные от них. Еще четко и ясно говорит "Да". Больше ничего. Агу не говорит. Меня смущают именно атятя и адядя, потому что кроме них ребенок ничего больше не произносит.
Добрый день! Ещё расскажите, пожалуйста, как протекали роды и беременность с этим ребенком?
Делали ли НСГ и что там было?
Ещё желательно посетить ЛОР врача, сделать аудиограмму, исследовать Слуховые вызванные потенциалы ,чтобы выяснить, насколько центры коры головного мозга способны воспринимать речь.
Выполнить УЗИ сосудов головы и шеи, УЗИ шейных позвонков и краниовертебрального перехода.
Светлана Юрьевна, здравствуйте. Беременность протекала хорошо, в родах была гипоксия, из-за нее делали экстренное кесарево. По НСГ есть расширение желудочков, но наш невролог говорит, что не может природа отмерить всем по линейке 4 миллиметра желудочков, поэтому они могут быть немного больше. Еще есть арахаидальная киста, но с ней сказали ничего не делать, только наблюдать.
В реанимации делали МРТ, там была полная проходимость сосудов.
Поняла Вас, ещё желательно сделать УЗИ позвонков и краниовертебрального перехода.При кесаревом сечении часто развивается нестабильность в шейном отделе которая вызывает патологию мышц шеи и нервов бульбарной группы, что влияет на моторную(произносительная) часть речи.
При выявлении патологии назначают общие массажи с прицелом на шейный отдел, полпроцентный эуфиллин в виде электрофореза на шейный отдел и диафрагму рта курс 10 дней, сеансы врача- остеопата.
В остальном согласна с Вашим лечащим врачом.
Принятый ответ
Здравствуйте. Скажите пожалуйста как проходили беременность и роды? В связи с чем случился отёк мозга?
На данный момент то, что ребёнок активно не говорит, ещё не значит, что у него есть проблемы с речью. Учитывая те факторы о которых Вы пишите, они также могут иметь причину для нарушения развития, потому как эпилептические судороги без во время начатого лечения дают регресс в развитии, также и отёк головного мозга (в связи с чем он наступил) тоже на какое-то время мог дать откат в развитии. Но сейчас в плане речевого развития чего -то критичного нет. Речевые центры полностью созревают к 3-4 годам, тогда можно говорить о нарушении речевого развития.
По поводу двигательного развития помимо Войта терапии и прочих специальных методик, можно попробовать занятия по моторному развитию. Я бы даже посоветовала начать с них сейчас, потому что есть за что зацепиться и попробовать поработать в таком направлении. Есть книга "Сидеть, ползать, ходить". Советую приобрести.
И по поводу ЭЭГ -Не могли бы Вы прикрепить схему и заключение. Или хотя бы заключение.
Анна Валерьевна, здравствуйте. Ишемический очаг в сером веществе левой теменной части головного мозга, окружённый цитотоксический отёком, произошёл из-за высокого сахара. Ребёнок месяц или около того жил с диабетом, а мы о нем не знали. Когда приехали на скорую с судорогами, в приемном покое обнаружили сахар в крови 37. Нас положили в эндокринологию, судороги не проходили, тогда перевели в реанимацию. Ребёнок был на противосудорожных препаратах и седации, но судороги не проходили. Тогда сделали МРТ и увидели ишемию с отёком. Стали вводить противоотечный препарат, и судороги прекратились. С тех пор, как вышли из реанимации, судорог до сегодняшнего дня больше не было. 2-часовое ЭЭГ со сном делали в июне и июле, все было чисто. В конце сентября сделали 15-минутное ЭЭГ бодрствования, тоже все чисто.
Вам диагноз эпилепсию выставили? Спрашиваю, потому что важно разобраться, чтобы опять же грамотно ответить на Ваш вопрос по поводу лечения противосудорожными препаратами.
А ишемия-это очаг в головном мозге, где не было нормалтного питания, то есть было нарушено кровообращение. Также на фоне этого возникает и гипоксия в данном участке. Поэтому это безусловно имеет влияние на нарушение в развитии. Просто у Вас выход из этой ситуации в данный момент не критичный, чего-то ужасного нет. Но нужно заниматься.
Анна Валерьевна, диагноз звучал «симптоматическая эпилепсия». Мы из Москвы, лежали в Морозовской больнице. Там врачи сошлись во мнении, что высокий сахар дал отёк, а отёк дал судороги. Ишемический очаг также возник из-за высокого сахара. В родах была гипоксия, то есть уже участок мозга ребенка пострадал. По этому пострадавшему участку мозга ударил сахар 37, образовалась ишемия и отёк, как следствие судороги. Об эпилепсии как об отдельной болезни речи не шло и сейчас нам ее как отдельную болезнь никто не ставит. В августе ребёнок болел ковидом, температура была 39-40, судорог не было.
Даже симптоматическую эпилепсию, как в принципе любую эпилепсию сразу никто не снимет. Поэтому важно действительно для контроля делать периодически запись ЭЭГ. Потому что есть участок мозга, который когда-то выдал патологическую активность на ЭЭГ и в виде судорог. Чтобы теперь снять диагноз нужно несколько раз сделал ЭЭГ, помимо отсутствия приступов. Тогда только диагноз снимается.
А по поводу развития действительно чего-то критичного нет. Не расстраивайтесь, больше двигательно развивайте ребёнка и по возможности изучите моторный онтогенез. Он ответит Вам на многие вопросы.
Анна Валерьевна, спасибо. Да, нам сказали, что 3-4 года надо принимать Кеппру. ЭЭГ делаем регулярно. Да я просто начиталась в интернете, что должен уметь ребёнок в 8 месяцев, увидела, что мой и половины не делает и сильно расстроилась. Если наше двигательное отставание я знаю и понимаю, то за речевое говорит только «атятя» и «адядя», а везде написано, что должен говорить уже «мамама», «папапа» и «бабаба»
Вот по поводу интернета, что хочу сказать, не читайте Вы его. Там столько старой непроверенной информации, к тому же неизвестно какие источники делают публикации. Всё с малышом дай Бог будет хорошо. В Москве хорошие специалисты. Здоровья Вам ❤❤❤
Принятый ответ
Здравствуйте.
По психическому развитию не вижу каких-либо отклонений.
Детки только начинают отзываться на имя, выполнять примитивные просьбы начнет ближе к 10-11-12 месяцам.
Зрительный контакт у малыша сформирован-это важно.
Понаблюдайте за речевым развитием до года.
Принятый ответ
Здравствуйте, в целом ничего критичного, в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, но важна динамика, можно сделать ээг, сурдолог, оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время.
Принятый ответ
Здравствуйте. По описанию, не вижу ничего критичного, ребенок отзывается на имя, есть зрительный контакт, речь активно начинает развиваться после года. Для моторного развития ребенка, чаще оставляйте его на полу, если он старается раскачиваться, следующим этапом из четверенек малыш будет учиться садиться. Продолжайте заниматься с ребенком, развивайте мелкую моторику рук с помощью массажа, это способствует психоречевому развитию.
Похожие вопросы по теме
- 19 Ноября 20152 ответа
- 16 Апреля 20242 ответа
- 9 Июня 20241 ответ
- 10 Февраля 20256 ответов