Что вас беспокоит?
Ребенок 2,6 года не говорит и не понимает речь
Ребенок 2,6 года не гов а ли вокализирует. Не понимает обращенной речи. Может понять лишь слово ДАЙ и то если стоять перед ним с вытянутой рукой и несколько раз повторять. Не отзывается на имя только если мама позовет и то не с первого раза. Зрительный контакт есть. Указательного жеста нет. Избирателен в еде. Спит хорошо.Прошли невролога, поставила ЗПРР назначила церебрализен и кортексин. Действия мы на увидели. Затем сходили в психологу. Психолог сказал что есть подозрения на сенсомоторную алалию и рекомендовала сходить к логопеду дефектологу. Следом зашли к психиатру где нам поставили предварительный диагноз РДА. И последнее куда мы сходили была служба ранней помощи где три специалиста по наблюдав за ребенком поставили под сомнение диа психиатра. Мы уже запутались что делать и куда обращаться.
Принятый ответ
Здравствуйте.
Ребенок совершает повторяющиеся движения? Подносит предметы или ручки перед глазками, может быть совершает движения по типу "крылышек", ручки не вытягивает и не трясет ими? Зрительный контакт хороший или беглый?
Ирина Анатольевна, зрительный контакт хороший. Начет повторения движений, да вроде бы не замечали за ним.
Вчера вот на площадке поиграли скатился с горки, на качели просил покачать, и на барабане, потом немножко поиграл в песке
Есть видео как ребёнок реагирует на Вас, как играется?
Принятый ответ
Здравствуйте, получится пройти тестирование МЧАТ? Обычно в таких ситуациях назначают ЭЭГ и осмотр сурдолога, а от этого отталкиваться. Сейчас сделайте акцент на занятиях со специалистами такие как нейропсихолог и дефектолог, по необходимости можно добавить ава терапию.
Юлия Юрьевна, ЭЭГ делали уже.
Заключение: “На фоне сохранной корковой ритмики отмечается легкая дезорганизвция биоэлектирической активности. Признаки задержки формирования корковых нейронов. Локальной патологической активности не выявлено.
При проведении функциональных проб патологических изменений корковой ритмики не отмечается.
Сон носил циклический характер, модулирован по фазам и стадиям.
Эпилептиформной активности в состоянии бодрствования и сна не зарегистрировано.
Заключение ээг можно отнести к варианту нормы. Чем вам не понравился мой ответ?
Юлия Юрьевна, Я не говорил этого.
Мне просто пришло оповещение что вам не понравился мой ответ, поэтому уточнила.
Юлия Юрьевна, ну может случайно нажал
Принятый ответ
Здравствуйте. Вашему ребенку требуется комплексная диагностика. Заключения специалистов противоречивы, что затрудняет определение тактики помощи. Важно исключить или подтвердить РАС. В таких случаях рекомендуется пройти углубленную диагностику мультидисциплинарной командой (психиатр, невролог, логопед, психолог). Как ребенок взаимодействует с другими детьми? Есть ли повторяющиеся действия или интересы?
Яна Алексеевна, С другими детьми контактирует только тогда когда увидит в их руках интересующую игрушку. Недавно гостили у брата. Там он бегал за их сыном(1,5г) и пытался ушипнут его лицо.
Яна Алексеевна, С другими детьми контактирует только тогда когда увидит в их руках интересующую игрушку. Недавно гостили у брата. Там он бегал за их сыном(1,5г) и пытался ушипнут его лицо.
Яна Алексеевна, А еще когда смотрит мультик маша и медведь бегает по комнате и смеется
Поведение ребенка, описанное вами, может быть связано с разными причинами. Интерес к игрушкам в руках других детей это типичное поведение, но попытка ущипнуть может указывать на трудности в выражении эмоций или коммуникации. Смех во время просмотра мультфильма это положительный признак, но важно понять, что именно вызывает такую реакцию.
Принятый ответ
Добрый день.
По Вашему описанию складывается впечатление задержки психоречевого развития.
В подобных случаях ребенку нужны занятия с дефектологом и психологом.
Было бы более наглядно, если бы было видео (его можно загрузить на Яндекс Диск и сюда прикрепить ссылку).
Наталья Николаевна, Я попробую заснять видео
Принятый ответ
Здравствуйте, Макс! Вижу, многих специалистов прошли, а у сурдолога были, слух проверяли? Как малыш реагирует на громкие звуки? Как контактирует со взрослыми/детьми? К игрушкам/играм интерес есть? Как выражает просьбы? Мультиков много смотрит?
Кристина Эдуардовна, Здравствуйте. Сурдолога прошли еще когда он был маленький(3месяца) с тех пор не проходили. Врач тогда говорил что со слухом у него норм.
Кристина Эдуардовна, Мультики до недавнего времени много смотрел, но сейчас мы вовсе исключили мультики. И если он хочет что то посмотреть, мы включаем ему развивающие видео с анимированными животными. Как контактирут с детьми на улице я точно не опишу, так как большую часть времени с ним гуляет супруга. Но по ее словам он не особо заинтересован в игре в с другими детьми и опять же заитересуется если увидит игрушку в их руках, а еще он очень любит надувные шарики.
Кристина Эдуардовна, Насчет игр: вчера мы с ним поиграли в импровизированный боулинг что очень заинтересовало его. Он с интересом нвблюдал как я сбиваю игрушечные кегли и даже сам попробовал сбить их.
А просьбы как выражает, если, напр хочет пить? Реакция на громкие звуки есть, если включите пылесос, повернет голову в его сторону?
Кристина Эдуардовна, Если хочет пить, он берет за руку либо меня, либо супругу и ведет на кухню. Затем придя на кухню он поднимает нашу руку и будто бы хочет указать на что то, а дальше мы сами угадываем что ему надо). Это что касается еды.
Если он хочет мультики посмотреть он приности пульт и отдает нам. Если на горшок хочет то в основном тянеть маму в сторону горшка(но не всегда)
Кристина Эдуардовна,
Спасибо, Макс, за уточнения. По описанию больше данных за ЗПРР и сенсорную и моторную аллалию, но нельзя исключить и ауточерты (про аутизм не говорим). Сейчас первично пройдите сурдолога (хорошо бы было повторно пройти качественную функциональную диагностику у логопеда и психолога). Если проблемы со слухом и обработкой звуковых сигналов будут исключены, то начинайте коррекционную работу с логопедом-дефектологом, психологом, сенсорным педагогом. Также очень важны самостоятельные занятия дома. Начинайте с развития понимания обращенной речи. Вот основные упражнения:
1. Учите идентифицировать предметы (напр, кладете в ряд картинки/предметы/игрушки, не более 3-5шт, должно быть два комплекта, показываете малышу, напр, картинку с изображением мячика и просите "найди такой же". Он должен показать на картинку с мячиком. Если не понимает, помогите ему, покажите).
2. Учите дифференцировать предметы по цвету и форме (напр, положите в ряд предметы разных цветов, чтобы было по 3-5 одинаковых цветов, попросите сложить в коробочку, напр, предметы только красного цвета и тд, с формами по тому же принципу).
3. Учите классифицировать объекты (напр, еда к еде, игрушки к игрушкам, животные к животным и тд).
Ваша обращенная речь к малышу должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все действия обязательно проговаривайте. Читайте медленно и выразительно детские произведения, чистоговорки, акцентируйте внимание на четкости каждого звука.
Далее, развитие мелкой моторики (шнуровки, кинетический песок, сенсорные коробки, тесто для рук, пальчиковые игры, мозаики, конструкторы, пальчиковые краски и тд). Делайте массаж подушечек пальцев (активация речевых центров) и пальчиков массажными колечками-пружинками, массаж ладоней и пальчиков мячиком су-джок. Дыхательные упражнения (надувайте шарики, дуйте через трубочку на пёрышко, задувайте свечку, выдувайте мыльные пузыри).
Минимизируйте просмотр тв, и даже фоном его не должно быть.
Кристина Эдуардовна, Спасибо. А вот что делать с его избирательностью в еде? Как заставить есть более полезные продукты кроме хлеба
Избирательность в еде, Макс, довольно распространенная проблема среди и нормотипичных деток младшего возраста, и особенных деток. Начинайте вводить новые продукты очень маленькими кусочками и небольшими порциями. Можно попробовать заинтересовать малыша, напр, интересной формой (вырезать из яблочка звездочку и тд). Предлагайте поиграть (ты-мне,я-тебе), сначала предлагаете малышу, чтоб он вам положил кусочек в рот, затем, вы ему кладете. Можно подмешивать в еду продукты, которые не ест малыш, натирая их на тёрке. А вот мучное, Макс, если в большом количестве, надо сокращать, также, если присутствуют сладости в жизни малыша, заменить их на продукты не содержащие сахар. Чем меньше будет хлебобулочных изделий и сладкого, тем легче будет вводить в рацион свежие овощи и фрукты.Между приемами пищи исключить перекусы, только водичка (не сок, не чай и тд).
Похожие вопросы по теме
- 13 Марта 202311 ответов
- 12 Октября 202311 ответов
- 5 Марта 20251 ответ
- 19 Марта 202524 ответа