Что вас беспокоит?
Ребенок не разговаривает
Здравствуйте. В декабре 2 числа уже будет 1,11 , ребенок до сих пор не разговаривает. В физическом плане все хорошо , но вот с речью проблемы. Начал ходить в 1,1, резко встал и пошёл. Во время родов была гипоксия. Развивался согласно нормам. Не всегда: реагирует на имя, понимает обращению речь, приносить предметы, которые называю. Части тела: знает только дай ручку. Слово нельзя максимально игнорирует. Если отказать, то сразу крики и слезы. Если что-то хочет, то берет за руку и ведёт туда, куда хочет. Пальцем указывает только в книгах, если попрошу показать что либо, и то не всегда. Гуление лепет есть, строит башни, не знаю как прикрепить сюда видео
Принятый ответ
Здравствуйте! По описанию критичного нет, есть тенденция к темповой задержке речи . Дети раннего возраста могут не всегда откликаться на имя , например если чем то заняты или увлечены. Понимание речи говорит о наличии пассивного словарного запаса. Важно стимулировать- развивайте мелкую моторику, больше разговаривать, ограничить мультфильмы если даете ; можно посещать центры раннего развития
Здравствуйте, Фарида. Видео можно прикрепить в яндекс диск. Скажите пожалуйста ребёнок не боится громких звуков? Есть ли интерес к другим детям ? К игрушкам?
Очень важный момент в семье на одном языке общаетесь ?
Анна Валерьевна, хочу прикрепить, но пишет , что файл не поддерживается.
Громких звуков не боится, детей любит постарше, особенно с парня в мяч поиграть. В семье говорим на двух языках.
Принятый ответ
Фарида, на практике сталкивалась с ситуациями похожими на Вашу. В семье , где разговаривают на разных языках , ребёнок не может понять на каком ему говорить. Поэтому важно выбрать один и разговаривать всем членам семьи на одном языке.
По факту речи о нарушении речевого ра у малыша нет. Он просто не понимает как ему разговаривать. Мама говорит на одном языке, папа на другом. Это на самом деле всё поправимо.
Здравствуйте, то что вы описываете вполне допустимо в этом возрасте, важно в этом вощение чтобы ребенок понимал обращенную речь и выполнял инструкции. Важно видеть динамику в целом по развитию. Если есть желание можно начать посещать занятия мама плюс малыш. Старайтесь предлагать побольше развивашек а экранное время лучше снизить (фоном тоже считается).
Юлия Юрьевна, речь не всегда понимает, или не хочет понимать, например, говорю дай машинку- он даёт, но в следующий раз может проигнорить
Принятый ответ
Если есть желание можно пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда написать результат).
Принятый ответ
Здравствуйте! По описанию у ребёнка все в рамках нормы.
Если ребёнок использует УЖ, понимает просьбы, выполняет их , нет зацикленности на предметах , действиях, то речь обязательно подтянется.
Можно дома заниматься пока , снизить гаджеты , так же исключить проблемы со слухом.
Фарида, здравствуйте! Скажите, звукоподражания есть у малыша? Мультики смотрит (много)? Отклик на имя не всегда, это не патология, если малыш не откликается когда чем-то занят. К деткам на площадке проявляет интерес (наблюдает за ними)? На шепотную речь реагирует? Какие слова/слоги есть в лепетной речи?
Кристина Эдуардовна, звукоподражение начало появляться, есть, но редко. Из лепета у, дя, але, гол, кака, низя, уа, дизя, зизя, ка.
На пока говорит ка и машет ручкой. Просьбы не всегда выполняет, любит в книжке показывать на предметы и смотрит, пока их не назовем. На площадке даже может побегать с детьми, но сейчас зима , он стал маленько пассивным. Животных не боится, на шёпот реагирует. Да, у нас проблемы, смотрим мультики, в общем час- два в день, когда кушает.
Кристина Эдуардовна, не все назвала из лепета, бу , пу, ко..есть много разных сочетание звуков
Принятый ответ
Срасибо, Фарида, за уточнение🌸 по описанию можно предположить темповую задержку речи. Сейчас сделайте упор на мелкую моторику (пластилин, пальчиковые краски, пазлы, крупы, пальчиковые игры и тд), надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, задувайте свечку и тд (дыхательные упражнения), надувайте щечки, облизывайте губки, вытягивайте губки трубочкой и тд (артикуляционная гимнастика). Больше разговаривайте с малышом. Ваша речь должна быть четкая и медленная, на уровне глаз малыша, чтоб видел артикуляцию. Читайте выразительно книжки, когда в них указывает пальчиком, описывайте действия или персонажа, называйте предметы вокруг, комментируйте действия малыша и свои, так будет обогащаться активный словарь. Инструкции давайте короткие, напр, Дай машинку (не надо говорить Дай мне пожалуйста машинку). Задавайте малышу вопросы, где он может кивать/мотать головой или ответить да/нет. Учите звукоподражанию, части тела (пусть малыш показывает на себе, на вас, на игрушках). Учите жестовой коммуникации (привет, пока, дай). Минимизируйте просмотр мультиков до 30мин в день (тормозит косвенно речевое развитие, и закрепляет ассоциацию на приеме пищи). Заниматься ежедневно по 5 мин в день, 3-4раза, в игровой форме (не заставлять). Стимулируйте уж (предлагайте на выбор два предмета, напр, мячик или машинку, пусть указывает пальчиком на желаемое. Когда выражает просьбы, пусть тоже указывает пальчиком. Дождитесь, чтоб показал, потом только даете). Обязательно хвалите, когда получается (позитивное закрепление). Если к 2,1г не появится новых слов, в жтом случае, Фарида, нужна будет комплексная диагностика (Сурдолог, невролог, логопед, психолог).
Похожие вопросы по теме
- 20 Декабря 202213 ответов
- 9 Февраля 202315 ответов
- 3 Декабря 20232 ответа
- 3 Июля 202410 ответов