4 года. Непослушание, хамство
Ребенку 4.5 года. Девочка. Посещает детский сад с 2.4г. Любит туда ходить. Живёт со мной (мамой), папа приходит пару раз в год (сородитель, отношения дружеские, помогает, но общается с ней редко). Бабушка каждый день приходит, готовит нам. Я работаю. Вышла, когда ей был 1 год. Сразу норм отпускала меня, проблем не было. На юбке не висела никогда. Дочь с рождения была эмоциональная, непоседливая, живая, неуёмная. Вместе с тем, если посадить за стол и занять поделками, будет сидеть. Навыки самообслуживания немного тормозили всегда. С горшком было много вопросов. Проблемы с тем, чтобы одеться самостоятельно до сих пор есть. И в саду, и дома. Из-под палки всё. Речь грамотная, и, даже как будто бы опережает свой возраст: "Захочешь играть, сообщи мне", "откуда исходит этот звук", "я хотела бы с тобой пообщаться по поводу..." (Речь с 1 года, и по нарастающей). Последнее время стала невыносимой и по общению столько проблем, будто передо мной не ребенок четырехлетний, а подросток. В саду все рисуют утёнка, моя - что хочет. Преподаватель нервничает (это доп кружок). Несколько раз так, и затем пришлось забрать ее с этого кружка. Там уже не коннект с педагогом. Ответ: "я рисую, как умею, что вам от меня нужно" (цитата). Но дело не в рисовании, а в уважении и исполнительности. А у нее как будто вызов какой-то. На ритмике (тоже кружок в рамках сада), жалуются: все танцуют, ваша поет во все горло "Голубой вагон". До этого в тихий час были проблемы. Сама не спала и в группе толкала детей, будила. Я даже как-то к психологу пошла в саду. Та начала рассказывать, что ребенок развит и даже чересчур, но мол, если так продлится, то отправим на ПМПК (я поняла, что это манипуляция, мягко ушла от данного диалога). Какие там ПМПК, в группе есть дети со особыми потребностями в образовании. Лишь бы сказать. А проблему тогда решила более поздним укладыванием и подъемом в 6 утра (стала спать днём). Сейчас проблемы следующие: все идут на улицу, моя ползком по ступенькам вверх. Воспитатель нервничает, и группу не бросишь, и ее тоже. На замечания не реагирует, может валяться на полу и не вставать, может орать, когда не по ее что-то. На кружках жалуются, последней каплей было, что и тренер по футболу тоже мне сказал, что невозможно мешает вести занятие. Я объясняла и про режим в саду, и про то, что их много на примере мультиков (советский про обезьянок, она его любит). И про то, что воспитателю неприятно (про эмоции ей понятно, про логику нет) Сегодня был край, пришла из сада, нахамила бабушке "уйди вонючка, я тебя не спрашиваю", ой извини и затем снова тоже самое. На мои замечания не реагирует, орет топает ногами. Дай это, дай то. Я сделала замечание, она меня оцарапала (подошла и ногтями прошлась, оставив борозды). В итоге я взорвалась , высказала все, что думаю. Сказала, что лишаю ее планшета, мультов и пр. Что ещё хоть где-то будет замечание, останется и без кружков своих (у нее ещё занятия в бассейне 1 р в неделю, она из оч любит), и без развлечений в виде игровых комнат и пр. Периодами на такое, мне ответ "мама меня не любит, ты вообще моя мама?". Или с утра проснулась и на фоне полного благополучия: "почему я светленькая, а ты темненькая, ты вообще моя мама?" (Если что это почти полная моя копия на лицо, до степени смешения, ИИ , считает, что мои фотки не возраста это она). И все кругом говорят "копия мама". Я как-то думала рановато для такого. Я реально не знаю что делать. К психологам обращалась в 3 года (там были кратковременные эпизоды агрессии, драчливость, прошло само, теперь даже сдачи не даёт - для нее неприемлемо якобы) и вот по поводу сна. И каждый психолог ищет какие-то крайности, типа "полевого поведения", отставания в развитии и пр. Естественно этого нет, поэтому все заканчивается ничем. Реально ребенок вроде норма (хотя кто знает, что это за проблемы). В чем-то опережает, в чем-то, наоборот. По природе лидер, хочет, чтобы все было, как она хочет. Возможно я ее балую, но не понимаю, где именно. Отбой у нас по расписанию, подъем тоже. Зубы чистит, умывается без проблем, установленный порядок. Телефоны не даю вообще, мой телефон табу, даю планшет иногда, смотрит детский Ютуб и все. Игрушек полно, игровые посещаем, бассейны, развлечения, кафешки (это в избытке). Сказать, что по первому крику бегу выполнять, вроде нет. В кружках и саду не выполняет указания педагогов. Дома со мной рисует, лепит, занимается, делает все это с удовольствием. Рисует то, что задумали, а не что попало. Т.е я могу с ней позаниматься полноценно. Выучить стихи, почитать, посчитать, сделать какие-то развивашки. Вообще нет проблем. Так было всегда. Она на моих занятиях полностью управляема. В бассейне мужчин тренеров слушает, занимается ныряет и плавает. На занятиях, где тренер женщина - на них висит, держится за купальник, мне страшно, я так не умею и пр. Не слушает и ни во что не ставит. Если увидит слабину, просто вывернет наизнанку, даже самые терпеливые педагоги мне высказывают. Я не понимаю, что дальше будет, если я сейчас уже не справляюсь. Я родила ее в 41, застала ещё пионеров. В наше время столько не церемонились с детьми, но сейчас все иначе. И дети тоже будто бы другие. Что делать, не понятно. Готова даже на очный прием прийти, вопрос только к кому. Ребенок норма, но с нюансами. У меня первое образование педагогическое, правда не работаю по профессии, но в любом случае в теме, как говорится. Не совсем прям темная.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психолога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Александра , здравствуйте! Понимаю ваше беспокойство! На самом деле , данные симптомы нередко встречаются при СДВГ - трудности с границами, драчливость, словесная агрессия , трудности удерживания задачи. И по описанию это не похоже на невоспитанность или просто баловство. Ребёнку правда может быть трудно себя регулировать. У деток с СДВГ есть избирательное внимание - там где им хоть немного нравится - они вполне могут хорошо заниматься, но вот учебные задачи им даются тяжело. Поэтому посетить психиатра , который владеет диагностикой СДВГ все же имеет смысл. Если состояние подтвердится , то второй шаг- работа с нейро психологом!
Александра, здравствуйте!
Прежде чем что-то рекомендовать, мне важно понять картину целиком, а не отдельные эпизоды. Поведение ребёнка почти всегда не изолированная проблема, а функция от нескольких переменных (режима, нагрузки, отношений со значимыми взрослыми, ваших реакций и того, как устроены границы дома). Ваши ответы помогут отделить то, что действительно требует коррекции, от того, что является нормальной возрастной динамикой или реакцией на среду. Кроме того ответы помогут увидеть где именно происходит сбой (дома, в саду, с женщинами-педагогами, с бабушкой, потому как это разные механизмы и разные стратегии помощи).
Скажите, Александра:
1. Когда поведение стало невыносимым и с чем это совпало?
2. Что изменилось за последние два-три мес ( режим, нагрузка, здороаье и тд)?
3. Дома с вами в каких ситуациях слушается, а в каких нет? Если можно, два-три примера.
4. Отличается ли поведение с бабушкой и папой (когда приходит)? Может кто-то из них уступает, а кто-то настаивает?
5. Чем отличаются занятия, где она слушается (мужчина-тренер, бассейн), от тех, где нет (женщины-педагоги)?
6. Опишите последний эпизод агрессии (что было до, что вы сказали, что она сделала, чем закончилось)?
7. Когда малышка говорит Ты не моя мама (в какой момент и что после)? Как вы реагируете?
8. Какие правила дома есть и что происходит, если правило нарушено? Если вы что-то запретили или пригрозили последствием, выполняете это?
9. Бывает, что вы запрещаете, а потом уступаете? В каких ситуациях?
10. Что помогает ей успокоиться? Есть ритуалы?
11. Как малышка играет сама и с детками? Как переключается с одного занятия на другое, может сама остановиться, когда что-то увлекает, и как долго может заниматься одним делом без вас?
1. Последнее время невыносимо. Связано с тем, что может орать и падать. Как реагирую, дома никакб уйду в другую комнату. Могу перед этим сказать, как успокоишься, подойди
2. У детей буквально все время всё меняется. Летняя группа в саду - это другой сад, где воспитатели меняются каждый день. Затем возвращение в свой сад. Это уже перемены.
Новые секции и кружки.
3. Дома тоже все переменчиво. Только найдешь способ, как быстро одеваться (считаю до 10ти), спустя время тебе ответ: мне так надоело, теперь не считай, меня это не устраивает. Всё, что режим, хочет или нет, это выполняется: зубы, умывание, пижама, кровать. Просто автотически. Иногда сама все. В остальном как пойдет. Не слушается, когда не хочет убирать игрушки, одеваться, когда требует что-то вынь и выложил, а ты в моменте не бежишь исполнять. Может начать выступать
4. Папа редко приходит, там игры и тусовки, как с любым другим человеком, который придет. Радость гостю и бесилово. Ну пару раз в год. Она не идентифицирует его, как близкого . хотя рада
5. Женщины педагоги все за чистую монету: я боюсь плавать, я захлебнулась. Женщина: давай сейчас осторожно, держись за меня, мы нырять не будем, тут не бойся. Мужчина: давай вот так и так, смотри, действуй! Если бы захлебнулась ты бы кашляла (цитата), давай ещё раз, она! Ныряет, плывет и приговаривает: я не хотела вообще-то нырять, но так здорово! Всегда будем с этим тренером. Женщины церемонится, мужчины нет. С женщиной к концу занятия замерзает вообще ). Я тоже кстати особо не церемонюсь, у меня сказали тебе - делай, живо
6. Агрессия и скандал может быть на ровном месте: дай пить! Сейчас разденься, радуйся, пройди, налью воды. Ааа! Или: у меня чешется нога в колготках (снимает комбез, башмаки в разные стороны) орет на всю квартиру (мы уже выходили в сад). Как реагирую? Быстро угомонилась и бегом в подъезд, некогда орать. Всё
7. Никак. 1 раз сказала не моя. Я: ну не твоя и не твоя, найди себе другую. Больше ни разу. Потом: а может ты не моя, волосы другого цвета. Твоя, не переживай, у меня такие же были в детстве (там не было перед этим предпосылок вообще).
8. Если нарушила правило, остаётся без планшета. Свои угрозы выполняю на все 100. Орет и истерика. Слезы градом. Спустя время говорю: я планшет не дам, но я готова порисовать с тобой, будешь готова пойдем. Спустя время после истерики идём и рисуем. Не уступаю
9. Нет. Не уступаю. Видимо она тоже
10. Нет ритуалов, орёшь - ори. Если придет спокойно "мама мамочка", то обниму. Если будет орать, дальше орет. Я не общаюсь так и говорю что так общаться невозможно
11. Играет как? По-разному. С кем-то норм, строит что-то, придумывает сценарии: давай представим будто мы микробы и мы ... Или давай как будто мы рыбы в аквариуме. Или давай будем кормить каких-то там животных игрушечных или в детский сад играть. Сама играет, много разговаривает, все игры ролевые и персонажи все время в каких-то диалогах разными голосами общаются. Без меня может долго играть, но часто зовёт, я не оч хочу играть. Но занимаюсь: стихи, поделки, песни, конструкторы, рисование красками, гуашью, фломастерами, лепка разными видами материалов (у нас даже глина есть, я сама ей кучу игрушек накопила и она не отстаёт)
Переключить на другую деятельность можно легко, особенно, если она интересная и ей нравится. Сам тоже может остановиться. Но иногда хочет просто тупо беситься и так и говорит. Давай беситься: ты волк, я заяц и с визгом носится по квартире, пока не расшибет лоб).
Спасибо, Александра,за ответы 🌼
Сразу скажу, что описанию это не проблемы в контексте каких-либо особенностей развития, тк у малышки сохранная регуляция там, где есть именно структура, это режим (зубки, умывание, кровать и тд), который выполняется автоматически, она долго и содержательно играет сама, придумывает сценарии и диалоги, легко переключается и умеет останавливаться, когда увлечена. Это признаки хорошего развития, а не проблемы.
Далее, Александра, поясню по пунктам "невыносимость" малышки и из чего она складывается (и ни одна из них не про плохой характер):
1. По описанию она очень чувствительна к переменам и к принуждению. За последние месяцы у нее менялась среда (летняя группа с ежедневно разными воспитателями, возврат в свой сад, новые кружки и тд). Для ребенка, которому важна предсказуемость, это большой стресс. Плюс, Александра, вы сами заметили, как только находите способ,напр, счёт до десяти, через время он отвергается (надоело, теперь не считай). Это про потребность в контроле (малышкп важно, чтобы способ был ее, а не навязанным). Отсюда же ее Я рисую, как умею, что вам нужно.
2. Где взрослый начинает церемониться, у малышки включается проверка границ. И здесь ключевым является ваш ответ, Александра, на пятый вопрос. С женщинами-педагогами, которые уговаривают и подстраиваются (держись за меня и тд) она проверяет: а если так, а если эдак. А вот с мужчиной-тренером, который дает четкую инструкцию и не подстраивается (если бы захлебнулась, кашляла бы и тд), она выполняет инструкцию беспрекословно, и получает удовольствие от процесса. И это уже не про пол, это про структуру. Где есть определенность и нет колебаний, она слушается. Вы и сами, Александра, это подтверждаете (я тоже особо не церемонюсь). Те проблема не в том, что у вас нет границ (они у вас как раз последовательные, вы не уступаете и выполняете сказанное), а в том, что происходит в момент, когда малышку накрывает.
3. Далее, истерики на ровном месте, которы на самом деле не на ровном. Напр, когда в момент раздевания она просит попить, это не капризы, а перегруз и спешка. Отсюда, Александра, и ор выше гор, тк ей плохо, а эмоции она пока не умеет выразить иначе.
4. Теперь о главном дефиците, который не в ней, а в инструменте. Вы пишете, что при тстериках уходите в другую комнату, орешь-ори и тд. Это понятная и важная стратегия для вас, Александра, вы таким образом сохраняете свои ресурсы и не вовлекаетесь,но! Для четырехлетки это означает, что в самый сильный момент аффекта она остается одна. В этом возрасте детки ещё не умеют сами себя успокаивать, им нужен взрослый, который выдержит их злость и останется рядом. Сейчас этого опыта у малышки нет, поэтому истерики повторяются и усиливаются (ваш уход не учит ее справляться, а всего лишь прерывает эпизод).
Что со всем этим делать:
1. В момент истерики (даже если кричит/падает), Александра, не уходить, а оставаться (молча и спокойно). Не уговаривать/не объяснять/не наказывать в моменте, просто находитесь рядом (я здесь, я никуда не ухожу, я подожду, пока ты успокоишься). Ваше спокойное присутствие рядом, это и есть то, что поможет малышке учиться выдерживать свои эмоции. Уйти можно, только если вы сама на грани, но! Перед этим обязательно сказать Мне нужно отойти, я вернусь через пару минут (в этот момент можете подышать: глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот,3-5раз; умыться холодной водой, подержать кисти рук под струёй холодной воды), и вернуться.
2. В момент перегруза не ускорять, а наоборот, снижать темп. Когда,напр, кричит из-за колготок, выдержите паузу 20-30сек (вижу, тебе неудобно, давай разберемся). Не решать за нее, а дать ей маленький выбор,напр, посмотрим сейчас, где чешется или в саду? Это вернет малышке ощущение контроля, из-за которого и происходит половина срывов.
3. По возможности, Александра, разгрузите среду (сейчас большая нагрузка: сад,кружки, бассейн и тд, плюс летние перетрубации с салом, воспитателями). Модно оставить в дополнение к саду только бассейн (он для неё ресурс, тк там она справляется), а все остальное отложить на пару-тройку недель. Стабильность среды, это как раз то условие, при котором регуляция малышки работает.
4. Поговорите с воспитателями, чтобы не сюсюкались/не уговаривали,когда сползает по лестнице, а давали четкую инструкцию.
И отдельно, Александра, хочу обратить внимание на фразу Ты не моя мама. Это не про отвержение вас, это проверка связи и злость, которую ваша звездочка пока не умеет назвать. В этот раз ваш ответ сработал, но! Если она ещё раз повторит это, можно добавить такую фразу: Ты можешь злиться на меня, я все равно твоя мама и никуда не денусь, тк это то, что ей важно услышать именно в этот момент.
В заключении хочу сказать, что вы многое делаете правильно (у вас есть прследовательные границы, режим, вы занимаетесь с малышкой, она у вас хорошо развита и тд). Проблема лишь в одном: в самые трудные минуты ей не хватает вашего спокойного присутствия, и это, Александра, можно постепенно, шаг за шагом, менять.
Добрый день. Ей явно не хватает границ которые она проверяет постоянно. Наверно стоит разделить две вещи послушание и уважение. Она может не хотеть рисовать утёнка но обязана спокойно сказать об этом а не хамить. Введите короткие четкие правила для сада и кружков обсудите их заранее с ней и с педагогами. Дома важно чтобы последствия были спокойными и предсказуемыми без криков и длинных лекций. Про бабушку поговорите отдельно объясните что грубость недопустима и что вы всегда на стороне бабушки. И ещё наверно ей нужно больше движения и роли лидера в безопасных рамках например спортивная секция где есть четкая структура!
Если поведение не изменится за пару месяцев имеет смысл очный прием у детского психолога
Всё обсуждаем с примерами. Она соглашается. А потом снова. Иногда говорит: мама, а вдруг я не смогу выполнить (не хулиганить в саду), я говорю : как не сможешь, это же твой выбор как вести себя. Ну она потом и выдала: почему нарисовала не то, что все, а что попало (хулиганила), она мне: ну это мой выбор!
И я иногда даже не знаю, что сказать
Добрый день… Читаю вас и понимаю насколько вы вымотаны!! Ваша девочка явно с сильным характером и ей сейчас важно почувствовать что вы остаётесь взрослой даже когда она вас провоцирует (( Наверно стоит перестать бороться с её желанием быть главной! и дать ей легальную территорию лидерства..Например дома можно назначить её командиром утренних сборов или ответственной за порядок в своей комнате… Это снимет часть напряжения.
По поводу сада и кружков обсудите с педагогами единую линию без криков и угроз а с короткими последствиями здесь и сейчас. Если она ползёт по ступенькам спокойно верните её и повторите действие пока не сделает как нужно… без эмоций.
Про хамство бабушке скажите что так в вашей семье не разговаривают и что вы всегда защищаете бабушку.
Ползала она в саду. У меня не будет ползать, подниму зашкирку, да пойдем дальше. А там так не могут, не их же ребенок. К тому же там некогда, их там 25 человек. На счёт ответственности: да назначала ее главной по кормлению кошки. Какое-то время даже выполняла. На счёт уборки своей комнаты это бесполезно. Она не будет. Я устала типа, сил нет. Помоги мне убрать и пр. Я ей говорю, что разговаривать так нельзя, она извинится сама, ей ничего не стоит, и через 5 минут сделает тоже самое.
Похожие вопросы по теме
- 23 Августа 202311 ответов
- 20 Августа 202343 ответа
- 14 Августа 20236 ответов
- 24 Июля 20235 ответов
- 22 Июля 202311 ответов
- 30 Июня 20238 ответов
- 29 Июня 20235 ответов
- 11 Июня 202334 ответа
- 20 Марта 202315 ответов
- 9 Января 20235 ответов