Онлайн консультация логопеда

Лилия, здравствуйте.

Уклон на формирование СЛОВА.

Из чего вы фразы собираетесь строить, есги у вас слова ребёнок не говорит полноценно?

Фраза - это несколько СЛОВ.

Здравствуйте. В саду верно посоветовали. Следует посетить невролога, детского коррекционного психолога, лора (проверить физический слух) и логопеда. Нужно формировать навыки самообслуживания, психолог поможет поэтапно выстроить работу, научить надевать штаны, подскажет как научить его самостоятельно кушать и т.д. Логопед обследует в плане речевого развития. Все специалисты тут важны. В первую очередь к неврологу, затем лор, психолог, логопед.

Здравствуйте. Этот вопрос нужно задавать вашему логопеду, т.к. он обследовал ребенка и должен был выдать рекомендации.
Нет какого-то универсального рецепта.
Нужно обследовать ребенка, затем можно подобрать методы коррекционно-развивающего воздействия.
Рекомендую очно обратиться к логопеду и далее работать с ним.

Здравствуйте. Судя по вашему описанию, определенная задержка речи есть, насколько она серьезна и критична можно будет выявить на обследовании. Да, вам нужно посетить невролога и логопеда, а также перед посещением логопеда проверить физический слух у ЛОРа.

Юлия, здравствуйте.

Чтобы исключить или подтвердить наверняка, нужно посетить невролога и логопеда очно.

Но, скорее всего, это не заикание, а большой объем слов в речи и ребёнок просто иногда не успевает за ними и мыслями)

Такое бывает у хорошо развитых детей.

Анастасия, здравствуйте.

Ответить на ваш вопрос невозможно.

Может разговорится (но я в практике таких не видела, только слышала, что кто-то где-то разговорился без лечения и занятий), а может и не разговорится.

Вы явно не хотите заниматься и лечиться, поэтому попробуйте подождать. Хотя я бы не рекомендовала этого делать.

Но, если будете ждать, то дольше трех лет не затягивайте. Ни к чему хорошему это не приведёт.

Анатолий, здравствуйте.

Если родителей все устраивает и они не просят помощи, то не нужно "причинять" добро.

А по хорошему невролог, психиатр, логопед, дефектолог вам в помощь.

Ну и плюс соответствующее лечение и тд.

Здравствуйте. Нет, то, что вы перечислили не говорит о том, что у ребенка аутизм. Но что очевидно - у ребенка задержка речевого развития. Чтобы уточнить заключение нужно привести ребенка на обследование к неврологу и логопеду. Точно сказать есть ли у ребенка аутизм по такому скудному описанию нельзя, да и не обследовав его. Но то, что вы перечислили не говорит об аутизме.
Уточните, пожалуйста, как он обычно играет? Чем занимается? Играет ли с другими детьми, как относится к близким, родственникам, как просится и просится ли в туалет? Просит ли кушать?

Кроме того нужно на всякий случай обследоваться у ЛОРа, исключить проблемы со слухом. К логопеду лучше идти когда уже побывали у ЛОРа и невролога. Специалист обследует малыша и даст рекомендации как заниматься дома, как его развивать.
Заранее можно посоветовать исключить телевизор, гаджеты (телефон, планшет и т.д.). Это очень важно. Это первое, что вам нужно сделать кроме того, что нужно отвести ребенка к специалистам на очный осмотр.
Исключите шумовое загрязнение дома. Можно слушать музыку, детские песенки (не телевизор, не мультики). Но не весь день, конечно. Больше проводите времени с ребенком, играйте в игрушки, пойте песенки, потешки и т.д.
Когда говорите с ребенком - старайтесь установить с ним контакт глаза в глаза, чтобы он видел ваше лицо, ваш рот во время речи. Говорите не слишком быстро, четко произнося слова и активно артикулируя губами, чтобы он видел как вы произносите их. Говорите простыми короткими фразами, используйте в речи много междометий, активно используйте мимику и жесты. В самую первую очередь нужно развивать понимание речи, а для этого нужно быть уверенным, что ребенок вас хорошо слышит (потому важно проверить слух).
Логопед после обследования должен дать вам заключение и четко и поэтапно объяснить как заниматься дома и когда в следующий раз придти на консультацию.

Анжелика, здравствуйте. Уточните возраст ребёнка.

Здравствуйте. В целом, то, что вы рассказали вписывается в рамки норм речевого развития. Но это не значит, что лучше оставить все как есть, желательно ненавязчиво подтолкнуть ребенка к дальнейшему развитию звукослоговой структуры слов. Существует классификация слов по слоговой структуре от самым простым к более сложным. Можете позаниматься дома, используя слова 2, 3, 4 классов (можно найти в интернете). Проговариваете слово, можно его отстукивать, отхлопывать по слогам и придумывать разные похожие игры для закрепления слоговой структуры. Ближе к 2м годам должны появится маленькие фразы, даже из "неполных" слов. Например "Ма, ди" (мама, иди), "киса мяу", "дай сок" и т.д. Если фразы не будет - нужно будет очно посетить логопеда.
Что касается "Я", которое ребенок еще не понимает, в целом осознание собственного я у ребенка формируется примерно с полутора до трех лет, то есть малыш сейчас только начинает осознавать себя, и на данный момент ошибки в употреблении личных местоимений допустимы. Ненавязчиво поправляйте, подкрепляйте слова жестом.
Говорите с ребенком четко, не быстро. Ваши губы должны быть в поле зрения ребенка, желательно на одном уровне с его глазами.
Дома можете позаниматься по альбому из серии "говорим правильно" для самых маленьких. Автор Батяева. или по "Большому альбому по развитию речи", он также включает в себя альбом "для самых маленьких", но является большим сборником. В книжных они продаются почти везде. Там есть пальчиковые игры, стишки, как раз задания на слоговую структуру и т.д. Желательно с таким малышом прорабатывать упражнения из альбома не в самой книге на картинках, а на соответствующих игрушках.
Удачи вам!

Здравствуйте, Ирина.
Очень хочется Вас поддержать и успокоить. Во-первых напишите возраст ребёнка. Во-вторых опишите какие конкретно нарушения? Понятно, что страдает скорее всего фонетический слух, а что ещё? Приведите конкретные примеры, тогда мы поймём.
Забегая вперёд, диагноз серьёзный. Занятий 2 раза в неделю со специалистом мало. Если только Вы будете заниматься дома ещё 3 раза в неделю минимум, но надо становиться самой фактически логопедом. Если есть возможность попасть в логопедический сад, не задумываясь делайте это.
Скорее всего проблемы останутся на письме. Но это не приговор, поверьте. Как правило включаются компенсаторные механизмы, ребёнок (кстати, девочка/мальчик?) может быть очень успешным в математике, или творчестве, или… да что угодно! Мне кажется, важно скомпенсировать дефекты до состояния, когда в свободной речи этого не будет заметно. А рано или поздно этого заметно скорее всего и не будет.
Чтобы было понятнее, дети с ОНР учат родной язык как иностранный, мне кажется удачнее сравнения не найти.
Но сейчас я скорее гадаю, чем даю более-менее точный прогноз.
Вы напишите поподробнее, а мы с коллегами ещё накидаем свои мысли.
ОНР и ЗПР не одно и то же, но часто (как правило) задержка развития сопровождается речевыми нарушениями. При ОНР ребёнок может обладать исключительными умственными способностями.

Здравствуйте, Оля.
Ребёнку обязательно нужно заниматься с логопедом и показать неврологу и психологу. Предварительно диагноз ОНР - общее недоразвитие речи. В данном случае из описания вижу нарушение звукопроизношения, нарушение слого-ритмической структуры, нарушение фонетико-фонематического восприятия. Помимо занятий с логопедом хорошо бы было выполнять те задания, которые предложит логопед. Времени до школы всё меньше и данные нарушения приведут к проблемам в письменной речи. Я бы не делала акцент на чтении и письме в ближайший год-полтора, чтобы не наслоить одни проблемы на другие.
Дома надо постараться создать спокойную доброжелательную обстановку, не дёргать ребёнка, в этом нет никакого смысла, кроме невротического фона. Заниматься и просто исправлять десятки раз - разные вещи.
В идеале план действий такой: надо получить заключение логопеда, если специалист посчитает необходимым, пройти комиссию (медико-психолого-педагогическую) и они дадут направление в логопедическую группу (сад). Тут честно говоря не знаю на сегодня структуру и порядок помощи логопедическим детям, может подскажут коллеги.
Занятия с логопедом само собой, не откладывать. Удачи.

Никита, здравствуйте.
Вы молодец! И лишний раз подтверждаете, что самому можно поставить звук, опираясь на учебники и ютуб))
Смотрите. Моего мужа в детстве водили к логопеду, но короткая уздечка не позволила поставить длинный и раскатистый [Р]. При этом никто никогда этого в речи не может распознать, абсолютно чисто говорит во всех позициях, в том числе мягких.
Вам надо, чтобы послушал логопед, насколько хватает этого короткого звучания для чистоты звука в речи. Если всё ок и Вас устраивает этот звук, то большого смысла в долгом раскатистом действительно нет.
Сложные сочетания типа [ЖР] сами по себе сложны, там идет быстрая смена позиции, затрагиваются разные мышцы, поэтому это надо просто доотработать, то есть почаще произносить, сначала медленно и постепенно будет получаться быстрее.
Вы действительно большой молодец!

Ксения, здравствуйте.
Если правильно поняла, у Вас есть мягкий [Л’](ля-ли-лю-ле-лё) и отсутствует твёрдый [Л] (ла-лы-лу-лы-ло). Главное, есть мотивация.
Будем пробовать поставить дистанционно. Готовы?
1. Говорите долгий [Ы], прям тяните, так несколько раз.
2. Язык, кончик, зажимаете зубами и снова говорите долгий [Ы]. Отрабатывайте 2-3 минуты. Это упражнение «пароход». Язык напряжённый, хочет «убежать», зубы не дают.
3. Вновь держите язык зубами и говорите [Ы], но старайтесь уже не просто корнем языка его произносить, а делая упор на кончик, который зажат зубами, произнося уже похожее на [ЛЫ], отпускайте язык. При этом, отпуская язык, он должен прятаться в рот.
4. Следующий этап, это когда Вы начинаете также, держа язык между зубами, произносить [Ы], а отпуская язык, говорите [ЛА]. То есть получиться должно [Ы-Ы-Ы-ЛА].
5. Как только отработаете п.1-4, можно сокращать произнесение [Ы] и проговаривать [ЛА]. И так, ускоряясь [ЛА-ЛА-ЛА], всё ещё зажимая кончик языка зубами. Далее, когда будет получаться хорошо, можно прям этим ла-ла-ла пропевать песенки, заменяя на [ЛА] слова, это автоматизация будет.
По аналогии [ЛО], [ЛУ]…
Вас не должно смущать, что язык между зубами, он сам уйдёт. В ста процентах это бывает именно так.
Отрабатывайте слоги. Затем найдите слова, начинающиеся на [ЛА, ЛО, ЛУК….] и закрепляйте произношением и многократным повторением. Затем пробуйте в середине слов и в конце, пример поЛОвник, саЛАт…. ПавЛОва)) сказаЛ, пошёЛ… Затем стихи и скороговорки, ну и в речи будете себя контролировать.
Ох, надеюсь понятно написала и Вам всё удастся.
Кстати, попросите кого-нибудь послушать со стороны, насколько похоже на чистый [Л] получается.
Если что пишите, будем корректировать.
Держу пальцы, удачи!