Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Вам следует придти на обследование к логопеду, специалист вас осмотрит, установит форму заикания и подберет упражнения специально для вас. Стоит быть готовым к тому, что работа будет длительной и потребует много сил и мотивации. Самостоятельно такая проблема не корректируется.

Здравствуйте. Без обследования, нельзя точно сказать, какие упражнения вам следует делать. Что я могу сказать абсолютно точно - вам нужно придти к логопеду очно на обследование. После обследования специалист сможет выявить в чем проблема и составить маршрут коррекции, подберет упражнения именно для вашего ребенка.

Здравствуйте. Конкретно дли этих звуков какой-то специфической дыхательной гимнастики не нужно. Также как и для произнесения любого звука - нужна воздушная струя, проходящая через голосовые складки, заставляющая их вибрировать.
Обычно в подготовительном этапе вместе с артикуляционной гимнастикой выполняются простые дыхательные упражнения, которые имеются в любом логопедическом пособии и даже в домашних книгах для развития речи. Простые дыхательные упражнения. Подробно описывать их не буду - все-таки вы на обучении, а эту информацию найти совсем не сложно.
Но мы всегда отталкиваемся от того, какая проблема конкретно у этого ребенка, если у него недостаточный выдох - делаем упражнения на объем вдоха, на продление выдоха, если у него нарушена дифференциация, или воздушная струя уходит вбок, соответственно, работаем над этим в первую очередь. Бездумно дуть в воздушный шарик или дудочку не нужно.
Рекомендую изучить вопрос дыхательных упражнений, поискать в интернете, почитать в логопедических пособиях.
А вот именно дыхательная гимнастика (Стрельниковой, например) применяется при коррекции заикания чаще всего.

Здравствуйте. Поставить звук - это только треть работы. Самое сложное - автоматизировать поставленный звук в речи правильно. Существует поэтапность в автоматизации, определенный порядок, в котором нужно выполнять упражнения. Иногда люди при самостоятельной работе закрепляют неверное произношение, исправить которое еще сложнее в будущем, поэтому настоятельно рекомендуется делать это под присмотром логопеда (видеться с логопедом хотя бы раз в неделю для отслеживания динамики и корректировки упражнений).
В целом, если обобщенно - поэтапность примерно такая (она может меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека, верный вариант подберет вам только логопед после осмотра):
В начале отрабатываем изолированный звук до идеального звучания
Затем отрабатываем в прямых слогах РА, РО, РУ, РЫ, РЭ,
Затем в обратных АР, ОР, УР, ЫР, ЭР,
Затем в интервокальной позиции АРА, АРО, АРУ, АРЫ, АРЭ, УРА, УРО, УРУ, УРЫ, УРЭ, ОРА, ОРО... и т.д. со всеми гласными,
Затем в словах (или параллельно в словах вместе со слогами), слова с Р в начале, затем где Р в середине, Затем где Р в конце, затем где Р в сочетании с согласными, затем где несколько Р в словах, слова сложной слоговой структуры и т.д.
Затем в словосочетаниях, тоже с усложнением, чистоговорки и стихи тоже, затем в пересказах и в живой речи.
На каждом этапе можно сделать что-то не так, и закрепить неверное произнесение, поскольку сами мы себя не всегда правильно слышим и не имея опыта и знаний о верной артикуляции и звучании звука - можно ошибочно автоматизировать неверный звук, что в дальнейшем осложнит работу логопеда.
На начальных этапах автоматизации звук произносится раскатисто, долго, не так, как обычно в живой речи, а утрированно. Это нормально для начального этапа автоматизации. Но чтобы верно автоматизировать звук и подобрать упражнения именно под вас - нужно пообщаться с логопедом очно или по видеосвязи.
Заниматься после этого по рекомендациям логопеда каждый день, минут по 20 - 40, можно по 20 минут несколько раз в день, и через некоторое время снова к логопеду, чтобы он проверил, верно ли вы все делаете и дал последующие задания. Начинать занятие с разминки - артикуляционной гимнастики, выполняется все это вместе с заданиями перед зеркалом!

Здравствуйте!  Играйте в эмоциональные,  подражательные и сенсорные игры (вода, макароны, шишки, каштаны и т.д.), используйте звукоподражание. Во время игр показывайте эмоции и называйте действия.
Комментируйте все действия: Что это? Это молоток.  Что ты делаешь? Я стучу. Ту-тук. Хочешь пить? Да. Я хочу пить. Я ем. Я пью воду. Киса, иди. Дай мяч.
Пополняйте словарь глаголами повелительного наклонения:бери, стучи, жми, кидай, кати, дави, дуй, иди, мни открывай, закрывай  и т.д.
Учимся отвечать на вопрос: да, нет.
  Давайте ребёнку выбор: "тебе дать это или это?". Когда ребёнок просит вас что-то ему дать (игрушку, конфету и т.п.).
Читайте и показывайте сказки (Репка, Теремок, Колобок, Курочка Ряба).   Развивайте мелкую моторику (сортировка круп,   су-джок, рисование, лепка). Можно включать логоритмические песни и повторять действия под музыку.
Не используйте слова " повтори ", "скажи" можете вызвать негативизм. В 2 года ребёнок уже говорит фразами (мама иди, киса спи и т.д.)
В развивающий центр ходите на групповые занятия или к логопеду? Если не были у логопеда, сходите на диагностику.

Здравствуйте.

Нужно предметно разбирать в каких ситуациях, что именно происходит с речью, звуками и тд.

Но склоняюсь к тому, что причина не логопедическая, а психологическая.

Здравствуйте.

У вас замена одних звуков на другие. Звуклпостановка начинается с 4.5-5 лет. До этого возраста Попобуйте выполнять артикуляционную гимнастику весь комплекс, найдёте в интернете, для общего развития артикуляционного аппарата и также тренируйте нужные мышцы - покашливайте с ребёнком - кхе кхе, кз кз, можно идти от звука х, если он есть. Сначала хх, а потом Предложите сильнее покашлять. Ну а звук г только до логопеда ждать.

Здравствуйте.

Исправить все можно. Время зависит от вашей работоспособности, состояния артикуляционного аппарата и мотивации.

Здравствуйте.

Грамматические строй языка это законы и способы образования, изменение, соединения и написания слов, словосочетание.

А грамматические строй речи это система, включает в себя грамматические строй языка и плюс правила морфологии синтаксиса и тд.

В упрощённом виде так.

Здравствуйте. Сколько лет вашему брату? Расскажите о нем подробнее. Пропала речь - что это значит? Он физически не может говорить, или он отказывается это делать? Были ли какие-то травмы в последнее время?

Здравствуйте. К трем годам в норме ребенок говорит развернутой фразой, может рассказать о событиях в детском саду, на прогулке. Произносит верно свистящие звуки, пропадает смягченное произнесение звуков там, где его быть не должно.
Чтобы точно понять, нет ли речевых нарушений, следует очно посетить логопеда для обследования.

Здравствуйте. Исправление произношения звуков возможно в любом возрасте, но успешность зависит от нарушения. Скорее всего можно. Рекомендуется очно или онлайн по видеосвязи посетить логопеда для коррекции.

Здравствуйте. Если у ребенка дисграфия, самостоятельно ее корректировать не получится и не рекомендуется. Это серьезное стойкое нарушение письменной речи, заниматься коррекцией здесь должен специалист. Рекомендуется пройти диагностику у логопеда, нужно будет принести тетради с этими ошибками, чтобы специалист мог поставить заключение.

Здравствуйте, Алина.
На мой взгляд Ваш ребёнок развивается в своём темпе. Если у врачей (педиатр, невролог, лор) нет вопросов, отбросьте тревоги, создайте спокойную атмосферу. Заведите дневник и записывайте что нового появляется в развитии, лишим это не будет. И помните, что повышенный тревожный фон вокруг ребёнка и излишние требования могут привести в будущем к логоневрозу и заиканию. Не думаю, что Вам это надо. Поэтому ввод один: поработать со своими тревогами и наслаждаться материнством.
Удачи и здоровья?

Здравствуйте, Анна.
Начните с ЛОРа и ортодонта, затем невролог и логопед. Что лопочет, это уже хорошо. Если всё понимает и выполняет просьбы, ещё лучше. Но Вы правы, что пока показаться специалистам.
Удачи!