Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Речевое развитие ребенка нужно немного "подтолкнуть".
Для начала на прием к невропатологу, возможно врач выпишет медикаментозную поддержку, как правило занятия дают больший эффект на фоне приема выписанных препаратов и витаминов.
Потом к логопеду на обследование, только после обследования можно будет определить проблему и верно выстроить маршрут коррекции, подобрать упражнения специально для вашего ребенка. Заниматься в таком возрасте желательно не больше 15-20 минут, в игровой форме, с логопедом и дома по его рекомендациям.
Удачи вам!

Здравствуйте. В отношении других людей какие окончания употребляет? Только про себя говорит неправильно?

Абдул, здравствуйте.

Первично невролог.

По его заклбчению и рекомендациям дефектолог, логопед, психолог, физиопроцедуры.

Альтернативные методы бак, полярис, томатис и тд.

Все это не один день, а до школы, а то и дольше.

Светлана, здравствуйте.

В целом вопрос составлен некорректно.

При столь разных программах не может быть общее направление.

Для, каждого ребенка нужна диагностика и своя коррекция.

Общее может быть только то, что скорее всего у всех дисграфия.

Скорее всего на почве нарушения фонематического слуха или акустическая, дисграфия.

Берите учебники по этой теме и смотрите, там все расписано.

Но, это также некорректно гадать, как и спрашивать в таком ключе.

А вы логопед?

Если нет, отдайте это под ответственность логопеда.

Есои логопед, то давайте корректнее и более предметно разбираться.

Юлия, здравствуйте.

В целом можно и подождать. Хуже уже не будет. В любом случае замена уже закрепилась в речи.

Иногда бывает, что за полгода, звуки появляются, но если у вас ни одного звука шипящего нет, то маловероятно, что самостоятельно появятся.

Попробуйте делать артикуляционную гимнастику, она укрепит и разовьет мышцы языка потом меньше работы с логопедом.

Только делайте правильно))
Упражнения: блинчик, варенье, чашечка, фокус, окошечки.

Это основные. Описание и видео все в интернете есть.

Если остались вопросы, спрашивайте)

Надежда, здравствуйте.

Скорее всего при произнесении есть дискомфорт в области мышц артикуляционного аппарата.

Возможно, слишком широко роттик открываете, далеко ставите язык, поворачивает его и тд.

Это нужно, чтобы логопед очно на вас посмотрел.

Или здесь видео прикрепите, если возможно.

А вы уже в речь ввели звук?

Здравствуйте. Могу предположить, что вам была некорректно оказана логопедическая помощь. Этими вопросами занимается логопед. Логомассаж делают при дизартрии - когда, говоря простыми словами, звукопроизношение нарушено из-за того, что мышцы языка и губ в неправильном тонусе, слишком слабые, вялые, или наоборот напряженные. Вероятно, в вашем случае неправильно было поставлено заключение. Могу предположить, что у вашего ребенка нарушен фонематический слух, в этом случае массаж - бесполезная трата времени и денег, заниматься нужно в другом направлении. Возможно и то, что эти нарушения сочетаются. Не видя ребенка сказать сложно.
Вам следует найти грамотного логопеда, который верно поставит заключение и составит план коррекции, и посещать коррекционные занятия.
Внимание следует обратить на квалификацию логопеда, узнайте о его образовании и опыте работы. Спрашивайте для чего делается то или иное упражнение, какой эффект это должно дать, как заниматься дома. Не стесняйтесь задавать вопросы.
Удачи вам!

Здравствуйте. Гиперсаливация может говорить о том, что у ребенка дизартрия. Нужно провести логопедическое обследование. Если дизартрия подтвердится, нужны будут лечение от невропатолога и логопедический массаж от логопеда вкупе с логопедическими занятиями по коррекции звукопроизносительной стороны речи.

Здравствуйте. Скорочтение включает в себя некоторые упражнения, которые могут быть полезны, но в целом, я бы не советовала заниматься этим в данный момент. У ребенка есть проблемы, которыми нужно заниматься точечно, комплексно. Лучше все силы бросить на коррекцию, не перегружать его лишним. Над чтением, конечно, нужно работать, но больше в рамках коррекции дислексии.
Что касается звука "Р", он был поставлен, как я поняла (раз ребенок может его произнести отдельно), но не автоматизирован. Этап автоматизации может быть долгим, но не должен занимать 2 года, конечно. Не видя ребенка сложно сказать, в чем проблема.
При дизартрии применяется логопедический массаж.
Ребенку рекомендовано каждый день заниматься с логопедом, т.к. проблема очень комплексная и обширная, над многими аспектами нужно работать. Я бы порекомендовала подключить коррекционного психолога или дефектолога в помощь к логопеду.
Нужны сильные специалисты, которые грамотно выстроят план коррекционной работы и будут его придерживаться. Кроме прочего желательно обратиться к неврологу, возможно врач назначит препараты, которые помогут оптимизировать, ускорить работу, улучшить восприимчивость ребенка.

Сергей, здравствуйте.

Уже Отвечала вам, но повторюсь.

В таком случае обращаются за помощью логопеда очно или онлайн.

В переписке исправить звук Р нельзя. Собственно никакой звук в переписке исправить нельзя)

Найдите специалиста и начните занятия.
Звук можно исправить в любом возрасте при отсутствии тяжёлых нарушений в строении артикуляционного аппарата.

Можете, конечно, попробовать самостоятельно, но мало шансов, что у вас получится. Сможете только навредить себе и удлинить последующую работу с логопедом.

Сергей, здравствуйте.

Не совсем поняла, что вы имеете ввиду под заменой слогов?
Расскажите, и я вам отвечу.

По поводу как долго.

Если нет короткой уздечки или дефектов в строении артикуляционного аппарата, то все зависит от вашего желания.

Можно исправить быстро.
А потом нужно ещё научиться говорить этот звук в речи.
Вот здесь чуть дольше и зависит от того, есть ли у вас психологическая устойчивость ко мнению окружающих.

В целом ничего неисправимого нет.

Нужно только ваше желание и логопед)

Как исправить?
Лучше с логопедом.
Можете попробовать самостоятельно, но 99% таких попыток заканчиваются закрепление в речи неправильного звука или неправильного положения языка при произнесении.

А так, в принципе, можете посмотреть, есть учебники по логопедии Волковрй, например, там есть описание работы.

Анастасия, поняла.

Здесь, возможно, повтор с детьми из-за отсутствия реакции.

Дети в саду реагируют на его прощание?

В целом, если нервничает значит осознанно произносит, потому что дети с РАС, РДА, они чаще всего на автомате говорят, а как таковой эмоциональной реакции не прослеживается, за исключением общего поведения.

Я ещё предположу, что возможно, сын радуется тому, что он говорит, и поэтому повторяет много раз то, что умеет говорить, так как словарный запас сейчас не очень большой в силу всех обстоятельств, даже при условии динамики.

Вы сами как считаете, сыну доставляет удовольствие использование речи как инструмента общения?

Из опыта, вспомнила вчера мальчика из садиковской практики, так вот у него эхолалия частичная присутствовала в возрасте 5 лет при диагнозе, всего лишь дизартрия, те без ЗРР, ЗПР и тд. К концу старшей группы она ушла.

Повторюсь ещё раз, давайте понаблюдаем в динамике несколько месяцев, тем более у вас сейчас начались занятия и, скорее всего, уже лечение запланировано. А ближе к новому году можно будет еще раз оценить состояние речи.

Можете здесь написать, я хорошо запоминаю деток.

Обсудим.

Ирина, здравствуйте.

Массаж нужен. К сожалению, это один из главных компонентов коррекции при Дизартрии.

Через силу нет смысла делать.
Пусть логопед потихоньку начинает, по одному два движения, буквально, дочка привыкнет и продолжите.

Замены массажа как массажа именно, тоже нет.

Есть другие процедуры: электрофорез, например, но это не замена массажа, есть вестибулярных пластинки, тейпирование, но, повторюсь, это не одно и тоже с массажем.

Дома вы можете делать, это не запрещено, но вы будете делать не так, как специалист (не хочу вас обидеть), а важно делать правильно.

Но, вы можете попробовать дочку приучить к манипуляциям с языком, так сказать, а потом попробовать ещё один заход на профессиональный массаж.

Если остались вопросы, пишите.

Здравствуйте. Да! Очень хорошо, что вы беспокоитесь о речевом развитии ребенка в таком раннем возрасте. Есть упражнения, которые вы можете делать вместе с ребенком, чтобы подтолкнуть его речевое развитие.
1. Играйте с ребенком во время общения, корчите рожицы, показывайте ему различные артикуляционные упражнения (можно делать это вместе с игрушкой, у которой есть рот и язык, зубы). Для начала учим открывать рот, закрывать, вытаскивать язычок и двигать им в стороны.
2. Пойте песенки, потешки, играйте в "по кочкам-по кочкам", "сороку" и т.д.
3. Постарайтесь говорить с ребенком простыми и короткими фразами, четко. Во время речи смотрите ему в глаза, ваше лицо на уровне его лица, чтобы он мог видеть ваши губы.
4. Делайте массаж ладоней, пальчиков, пробуйте играть в самые простые пальчиковые игры (открыть ладошки - закрыть ладошки, похлопать в ладошки, помахать ручкой), таких игр множество в интернете.
5. Развивайте в первую очередь понимание речи, ребенок не будет говорить слова, которых до конца не понимает.
6. Учите дуть, попробуйте надувать мыльные пузыри, обычно детям очень нравится. Если ребенок не дует, можно просто использовать их как элемент игры, мотиватор на данном этапе.
7. Читайте простые детские сказки, слушайте детские песенки (например логораспевки Овчинниковой, пробуйте танцевать под них или отхлопывать ритм вместе с ребенком)
8. Дайте ребенку больше звучащих по-разному игрушек. Барабан, дудочка, колокольчик, маракасы, клавишные инструменты и пр.
9. Исключите использование гаджетов.
10. Рекомендую заниматься дома по альбому для малышей "Альбом по развитию речи для самых маленьких" С.В. Батяева - там есть множество упражнений, которые я перечислила выше. Также полезна будет система работы по развитию речи О.В. Закревской "развивайся, малыш". Там есть книга с методическими рекомендациями, там описаны в какие игры стоит играть с ребенком, чтобы развивать каждый аспект, предшествующий речи. Не требуйте от ребенка произнесения сложных слов, на данном этапе учим говорить простые слова их двух открытых слогов и звукоподражания (гав, мяу, му, ма-ма, па-па, ба-ба, ля-ля, ко-за, во-да, ки-са, но-ги и пр.)
Занимайтесь с ребенком не больше 5-10 минут в день в игровой форме. Чаще делайте это перед зеркалом, чтобы ребенок мог наблюдать за вами и собой в отражении, видеть движения губ, языка (зеркало нужно только на этапе развития подвижности губ, языка и мимических мышц - то есть корчим рожицы перед зеркалом, потом можно его убрать). Если к 2м годам не будет значительных изменений, не начнет появляться короткая фраза "мама, дай", "папа, ди (папа, иди)", то желательно очно обратиться к логопеду.
Удачи вам!

Поняла вас. Рекомендую вам найти хорошего логопеда и заниматься с ним, выполняя рекомендации дома. Спросите логопеда о целях, которые будут поставлены сначала (нельзя сразу ставить цель, к примеру, чтобы ребенок заговорил предложениями), нужно постепенно как по ступенькам идти по вехам развития, чтобы придти к фразовой речи и далее.
Начните с простых целей, например научить просить что-то, говорить столько-то слов, делать что-то конкретное, тогда результаты будут очевидны, главное все это прояснить со своим специалистом.