Результаты поиска

Александр, здравствуйте! Вероятно, у Вас высокая сенсорная чувствительность. Для начала желательно обратиться к неврологу. Как раз врач после диагностики определит план лечения, в т.ч. при необходимости приём мед. препаратов. При высыпаниях следует показаться дерматологу. Обтягивающую, неудобную одежду исключите. Выбирайте бельё из натуральных материалов, не сковывающих движения, чуть посвободнее.

Здравствуйте! По вашему описанию всё допустимо по возрасту, критичного ничего нет. Если малыш ходит около опоры, он обязательно пойдёт самостоятельно. Норма освоения навыка до 18 месяцев включительно. Лучше не водить за руку,чтобы не вызвать боязнь ходить без руки.
По речи: слоги, обощначающие слова считаются за отдельные слова. Если один слог обозначает разные слова,считаем каждый по отдельности.
Основное развитие в данном возрасте через быт.
Вовлекать ребёнка во все бытовые дела, разрешать нажимать на кнопки запуска стиральной машины,посудомойки, давать пластиковый нож, пылесос,всё,к чему ребёнок проявляет интерес + проговаривать все действия, которые вы делаете и спрашивать мнение ребёнка, что будете делать первым и как. Интерес должен точно к чему то проявиться, не обязательно ко всему.
Не разговаривать в третьем лице с ребёнком
По пирамиде также допустимо,детки в этом возрасте могут больше любить рушить,чем строить.
Можно добавить лфк или плавание по желанию

Татьяна, здравствуйте! Всё нормально. Кто-то приучается раньше, кто-то позже. У вас всё в пределах возрастной нормы. Не стоит сейчас настаивать, ругать и бурно реагировать, если ребёнок не сходил на горшок. Принуждение и акцентирование внимания на этом только откатит процесс назад. Вы правильно делаете, что показываете мультики про горшок, проигрываете с игрушками. Игровая форма для малышей лучший вариант. Хвалите дочку, даже если она просто села на горшок и ничего не сделала. Говорите на это, какая она уже большая, ходит в туалет, как взрослая. Попробуйте сменить горшок. Вместе с малышкой сходите в детский магазин, пусть она сама себе выберет горшочек или детское сиденье на унитаз. Не переживайте, скоро настанет день, когда Ваша дочка осознанно сходит на горшочек!

Здравствуйте. Прикрепите обследования, которые проходили. Лечение должно быть у невролога и психиатра совместно. Рассмотрите к лечению кортексин 10мг на 2 мл воды для инъекций в/м 1р в день утром 10 дней и Мексидол 125мг по 1/2т 2р в день не позже 17-00 1 месяц.

Здравствуйте.
Для данного возраста развитие в пределах возрастной нормы.
Стимулируйте вставание на четвереньки, побуждайте перелезать через Ваше бедро или валик.
Можно укреплять руки делая упражнение " Тачка" поддерживая малыша за ножки и таз.

Добрый день!
Ваши переживания понятны - волнение за успеваемость сына, его будущее.
Но во всем этом есть моменты - где он ещё ребёнок и многое действительно зависит от нас, взрослых, а ребёнок лишь отражает нашу реакцию.
Вы пишите, что он может и хорошо писать, и учится я тоже уверена может прекрасно - но не хочет.
Но ведь точно есть причина до этого ведь было не все так критично? Или как было?
Тут важно в корне пересмотреть общение с ребёнком - у него сейчас протест и провал в мотивации. А ведь в этом возрасте у детей наоборот повышается интерес к познанию всего нового.
Постарайтесь убрать из коммуникации насильственные методы - насилие только повысит агрессию и отдали его от восприятия, ему тогда вообще ничего не захочется. Пока то он ещё маленький, а потом и это ведь его не остановить-а отношения уже будут разрушены.

Проанализируйте день ребёнка - сколько у него времени на свои интересы, на секции, увлечения? Есть то что ему нравится?
Уберите гаджеты(но не категорично, а договоритесь в какое время ему хочется играть или что то смотреть и сделайте это на 1,5 - 2 часа - остальное - извини мы все сейчас хотим восстановить здоровые отношения и общение. Не отбирайте его но можно отключить интернет, "спрятать или вдруг сломалась зарядка" - чтобы ребёнок отошёл от постоянного зависания в телефоне - первое время надо будет перетерпеть его напряжение, истерики. Это уже влияние галдета на психику. Но параллельно обязательно много внимания, общения, играйте в настольные игры, поговорите куда можно ходить вечером гулять вместе - то есть заполните продуктивно день, чтобы было интересно ьещ телефона.
Понимаю, что мы все к этому уже приручили))
В гаддете вместе пробуйте находить интересный контент или оьучалку по школьным темам - важно сделать обучение интересным - он ещё в таком возрасте, когда учёба должна увлекаться, а не быть обязательство.
С учителем надо поговорить а что он делает на уроках? Усилчив или нет? Попросить её включить его в процесс, сделать помощником - искать те качества ребёнка, которые помогут привлечь к процессу.
Конечно здесь нужна помощь психолога так как вопрос учёбы это лишь отражение нарушения коммуникации ребёнка и его заинтересованности в процессе - ему сейчас интересней противостояние с родителями чем Проявлять интерес к познанию.
Тут как раз и стоит переместить фокус на налаживании контакта с ним, поиск совместных интересов, общение, доверие - а тогда и он начнёт сам говорить как и что хочется, и просить помощи в реализации.
Соглашусь со словами специалиста, что и в учёбе возможно он где то просел плохо понимает и это может быть так же причиной. Он может сам это и не сильно осознавать, а вот то что учитель может говорить - опять не выучил, опять плохо - у него от этого уже нет желания.
Тут нужен комплексный подход и поддержка ребёнка со всех сторон - и родительская, и учителя. А его поведение это детский протест и поиск вариантов донести нам взрослым, что у него сбились ориентиры, и что то не получается.

Здравствуйте! По описанию есть тенденция к задержке психоречевого развития. Эти движения связаны с повышенной нервной возбудимостью, как проявление эмоций. По поводу указательного жеста , до 1.5 лет уже должен был появится, но только его отсутствие не говорит о наличии аутизма. В целом аутистических черт у ребенка нет. Из обследований пройдите ээг, сдайте кровь на гормоны щитовидной железы, витамин д, диагностика АСВП, консультация сурдолога ( даже если уверены что ребёнок слышит хорошо). Сейчас акцент на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики, чтение книг, больше разговаривать, все проговаривать, в играх используйте указательный жест. После ээг можно рассмотреть назначение ноотропной терапии

Добрый день на аутизм совершенно не похоже похоже на задержку речевого развития советую позаниматься с логопедом