1 класс сложная адаптация
Здравствуйте ребёнку 7 лет пошёл в школу в 1 класс пошёл с удовольствием прошло пару дней началось болавство ссоры между одноклассниками совместно с учителем решили вопрос поведения исправилась было все хорошо резко начались истерики капризы не хочу учиться заберите домой я не умею писать или читать ,сама я понимаю что учитель не помогает с этим вопросом даже думаю как то сама доводит его до истерики так как он к ней подходит уточняет будет ли письмо на что она строго отвечает да не пробую как то помочь ему или по другому сказать зная что у него начнётся истерика или плач выводит его в колидор оставляет одного на фоне этого он начинает плакать с ором,или же пишет мне забрать его так как он мешает ей вести урок ,сам ребенок в последнее 2 недели твердит что она плохая злая строгая,что хочет 1 Д так как там учитель хороший ,учитель самной на данный момент не идёт на контакт тоесть до этого она каждую мелочь связоное с ним звонила или при встречи говарила сейчас как то она сама тоже поменялась,как помочь ему с адаптаций ,он твердит что писать не будет
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психолога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Добрый день. Думаю резкая смена поведения связана с накопленным напряжением от давления учителя😔. Ребёнок ещё не умеет отделять критику к своим навыкам от отношения к нему лично. Когда его выводят в коридор одного это воспринимается как отвержение и запускает защитную истерику. Наверно стоит временно снизить требования к письму дома и не обсуждать успехи через оценки. Попробуйте утром давать ему маленькую записку с добрыми словами которую он сможет достать в трудную минуту. Обязательно поговорите со школьным психологом без присутствия учителя и опишите факты вывода из класса. Не заставляйте писать через силу лучше предложите рисовать палочки и обводить буквы в игровой форме по 5 мин. Хвалите за любой выход к доске даже неудачный!Если контакт с учителем не налаживается я уверен имеет смысл обратиться к завучу с просьбой о смене педагога или хотя бы о присутствии психолога на уроках. Ваша задача сейчас сохранить доверие сына и показать что дом это безопасное место где его не ругают за прописи🙏
Сегодня был разговор с заучем я ее выслушала в принципе ничего плохого она не сказала я приняла факт что ребёнок сложный и трудно даётся адаптация она попросила подождать с переводом в другой класс так как возможно что и там это ситуация будет такая же
Согласитесь на месяц наблюдения но попросите обсудить помощь психолога. Дома сохраняйте спокойствие и не обсуждайте школу при сыне.
Я вас понила,а стоит какие-то успокоительное давать ему что бы как то немного снять стресс и успокоить капризы так как плач у него постоянно как только слышит уроки
Хорошо да и мы и так не обсуждаем
Добрый день. Наверно первым делом стоит перестать обсуждать учителя при ребёнке и убрать вопрос про письмо из ежедневных разговоров. Он сейчас проверяет вашу реакцию и если чувствует вашу тревогу то истерика закрепляется(( также полезно дать ему ощущение контроля хотя бы в мелочах..Пусть сам выбирает пенал и тетрадь и решает в каком порядке делать уроки!Начните с заданий которые точно получаются и только потом переходите к письму на короткое время. Заведите ритуал перед школой например 5 глубоких вдохов и любимая игрушка в рюкзаке…В школе попросите психолога понаблюдать за уроком и зафиксировать как именно учитель реагирует на вопросы ребёнка. Это снимет спор о том кто прав!!
Параллельно поищите кружок где он почувствует успех не связанный с оценками. Дома вместо уговоров писать предложите писать письма бабушке или короткие записки друг другу это обходит страх ошибки. Если учитель действительно срывается на выводе в коридор фиксируйте даты и обращайтесь к завучу письменно. Наверно имеет смысл обсудить переход в другой класс без обвинений просто по факту трудной адаптации... И обязательно говорите сыну что любите его независимо от его почерка и поведения.
Дома он пишет и занимается с репетитором очень хорошо но вот в школе какая то пауза у него на все отвечает что не умеет очень много плачет и ругаю и жалею но сама лично хочу помочь своему ребёнку но не могу понять как правильно это сделать
Дома он расслаблен и уверен а в школе страх блокирует навыки(((Не ругайте и не жалейте публично лучше спокойно признайте что ему трудн! Просите учителя давать задания которые он точно выполнит и хвалить вслух…Дома играйте в школу где он учитель.
И еще обсудите с психологом тревожность из-за страха ошибки.
Здравствуйте, Алина.
Похоже, что ваш ребенок не чувствует себя безопасно с этой учительницей и, конечно, это мешает его адаптации и усиливает тревогу.
Прежде всего, вам стоит показать ему, что вы на его стороне, что вы - его защитник и опора. Снимите с него вину за оценки и неумение писать. Говорите ему, например: "Ты ведь только учишься. Никто не рождается с умением писать красиво. Ошибаться - это нормально. Я на твоей стороне, что бы ни случилось". Это немного снимет напряжение и даст ему опору.
Также примите его чувства к учительнице, покажите, что вы понимаете его. "Я вижу, что тебе тяжело с этой учительницей. Я понимаю, почему тебе страшно. Мы попробуем это исправить". Так он почувствует, что он не один в своей беде. Что его видят.
Откажитесь также от давления дома, сейчас его психика перегружена, ей нужно давать отдохнуть.
Также стоит поговорить с учительницей. Если она на контакт не идет, привлечь администрацию.
Дома он пишет занимается но вот в школе нет и дома говарит я пойду в школу при условии что писать не буду
И это ещё раз подтверждает, что проблема не в умственных способностях, не в лени и т. д., а в том что ему в школе тревожно.
Поэтому тут стоит выяснить, что именно вызывает такую реакцию и дать ему в этом поддержку.
А как смогу выяснить если все сваливает на него что он балуется и плачет
Спросите его.
Дайте ему понять, что вы на его стороне и верите ему. И готовы ему помочь.
Можете спросить не напрямую, а через игру - попросите его нарисовать рисунок про школу или проиграйте в игре - так дети лучше раскрывают свои эмоции.
Учительнице можете задавать более конкретные вопросы: в какой именно момент урока начался плач? что перед этим делал ребенок? какое задание выполнял класс?
Здравствуйте!
Меня зовут Гречихина Александра Константиновна, я психолог‑партнёр платформы «Спроси врача».
Первое, к чему хочу привлечь ваше внимание, это поведение учителя. Отправлять семилетнего ребенка в коридор недопустимо. Какого результата хотел добиться учитель, какими методичками руководствовался?!
Первый класс и вообще вся начальная школа это тепличные условия, детки находятся в одном классе, с одним основным учителем, здесь важны предсказуемость взрослого, теплота, поддержка, способность к эмпатии.
Второй вопрос -что дает строгое «да»?! Какой посыл? Где поддерживающее поведение и снижение адаптационного стресса?
Строгое «да» это про закрепление тревоги, связанной с научением. Обучение = страх, неудача, вина.
То, что педагог не выходит на связь, говорит в пользу ее личной дезадаптации -выгорела, устала, разочаровалась, не на своем месте и т. д.
Как помочь ребенку -маленький человек должен быть уверен, что вы на его стороне, признаете его чувства значимыми, готовы разделить его переживания и поддерживаете его в любом случае
начните тренировать письмо дома, безоценочно, не в режиме достигаторства, а в спокойном темпе, небольшими шагами вырабатывайте навык.
С учителем, вероятно, предстоит серьезный разговор, возможно, не тет-а-тет, а с участием руководителей, важно не допустить, чтобы у ребенка появились тревожные якоря, которые, как наручники и кандалы, он будет тащить весь школьный период.
Буду признательна за обратную связь. При наличии дополнительных вопросов, пожалуйста, обращайтесь.
С уважением, Александра Константиновна.
Дома он у меня занимается с репетировать иногда может сам взять прописи или математику писать или считать дело в том что он у меня умеет читать по многом и писать умеет ,но вот в школе какая то пауза незнания и для меня лично очень странно
Он дома пишет с репетитором занимается тоесть для первого класса знания есть но вот в школе какая-то пауза,не могу понять почему учитель поменяла отношение то она весь сентябрь звонила или при встрече говарила мне совместно помогала наладить поведение как только все наладилось тут такое смс ребенок плачет мешает если не замолчит приходите забирайте
Может ему какие то успокоительное дать я даже незнаю что-бы ушла тревожность
В отношении фармпрепаратов это всегда прерогатива врача, можете обратиться амбулаторно к неврологу и обсудить целесообразность.
Насчет письма в школе и дома действительно есть большая разница. Письмо в школе для первоклассника- это как публичное выступление, то есть условно дома перед зеркалом или близкими комфортно, а в школе может вызывать тревогу, равно как и чтение вслух при всем классе, наслаивается страх оценивания, провала и т. д.
В таких случаях лучше действовать от меньшего к большему, тренировать навык, условно почитать вслух маме, папе, бабушкам, дедушкам, репетитору. Поиграть в школу, побыть в роли учителя. И так далее, фактически сейчас ребенку нужно притереться к новой социальной роли, дети это могут делать через игру и через практику в тепличных условиях (семейный круг)
Алина , здравствуйте! Конечно, нужно идти через учителя. Учитель очень важная опора сейчас в адаптации. Попробовать вести диалог при встрече, если учитель не идет на контакт- разговаривать с руководством в школе.
Второй момент, ребёнку , правда тяжело дается переход от сада к школе. Это огромная нагрузка для психики и слезы могут Быть связаны с тем, что психика адаптируется , но осложняется все контактом с учителем. Сидеть на уроках тихо , писать , удерживать задачу - очень непросто.
Когда вы отвозите ребёнка в школу, ребёнок в щкоде как себя ведет? Слезы тоже есть? Аппетит / сон не страдают?
Апетит пропал, со сном все хорошо, в школу последнюю неделю идёт плача до этого не было такого или же после школы может до конца дня время от времени говарить я завтра в школу не пойду или пойду но писать не буду
Если вы видите , что ребёнок сильно стрессует , то лучше все же переговорить с учителем. То, что учитель не идет на контакт в период адаптации ребёнка к 1 классу - это не очень хороший знак. Возможно, будет иметь смысл сменить класс.
Либо пройти диагностику школьного психолога и понять, если все же стресс в рамках адаптации лишь , а другие факторы ребёнок проживает хорошо, то можно остаться в классе в этом , но с помощью работы с психологом продолжить адаптацию.
Дома ребёнка поддерживать и контейнировать чувства(да, тебе не хочется , понимаю, тебе трудно, но ты обязательно научишься и все будет получаться и тд)
Здравствуйте, Алина!
То, что дома сын спокойно пишет и читает, а в школе отказывается, очень характерно для тревоги, связанной с оценкой и страхом ошибиться: в школе он боится сделать неправильно при учителе, которую сейчас воспринимает как строгую, и отказ "писать не буду" становится способом избежать этого страха. Когда ребенка в слезах выводят одного в коридор или просят забрать домой, тревога обычно только закрепляется, так как он запоминает, что школа и письмо связаны с чем-то неприятным, а отказ помогает уйти от ситуации.
Успокоительные детям в подобных ситуациях без осмотра врача давать не рекомендуют, растительные средства у детей имеют слабую доказательную базу, а если тревога выраженная, лучше показать ребенка детскому неврологу или психиатру, который при необходимости подберет помощь. Гораздо больше обычно помогает договоренность со школой: встреча с учителем и школьным психологом, где можно предложить мягкий подход, например короткие письменные задания, похвалу за попытку, а не за результат, возможность сделать паузу рядом с учителем, а не одному в коридоре.
Дома стоит на время снизить учебную нагрузку и давление, хвалить за то, что сходил в школу, спокойно обсуждать, что было хорошего, и не спорить с ним о письме. Если через 3-4 недели слезы перед школой, плохой аппетит и отказы не уменьшатся или появятся жалобы на боли в животе и проблемы со сном, стоит обратиться к детскому психологу, а перевод в другой класс можно рассматривать, если отношения с учителем так и не наладятся.
Спасибо большое
Алина, добрый день, ситуация не простая. 7 лет - это не показатель психологической готовности к школьному обучению. Проходил ли Ваш ребёнок психологическое обследование до поступления в школу?
Если по его результатам он дозрел, то можно рассмотреть перевод в другой класс. Тем более учитель заняла твёрдую позицию и не хочет идти на контакт.
Здравствуйте, Алина! Очень жаль, что вам с ребёнком пришлось столкнуться со сложностями в адаптации.
Сразу хочется отметить, что выводить ребёнка из класса во время урока (тем более 1 класс) сейчас запрещено, нарушение безопасности. Если действительно ситуация имеет место быть, то фиксируйте и обращайтесь к руководству.
"ребенок в последнее 2 недели твердит что она плохая злая строгая". Это тоже важная фраза, так как первый учитель очень влияет на дальнейшую мотивацию к обучению.
Фраза может возникнуть как ответ на возросшую психоэмоциональном нагрузку. Ваша задача сейчас спокойно в разговорах выявить факты, отделить их от эмоций ребёнка. "Почему злая?" "Что сделала?" "Что сказала?" При этом объясняйте, что быть требовательным учителей и злым человеком — разные вещи. Можно привлечь и школьного психолога, если доходит до того, что ребёнок, якобы не даёт вести урок и его выставляют из класса.
Адаптация длиться от 2х до 6 месяцев, даже весь первый год обучения.
Дома сейчас старайтесь следить за соблюдением режима, спать не позже 21.00. По возможности, не оставлять уроки на поздний вечер. Хвалите за попытки и старания при выполнении заданий, особенно по письму.
Рекомендую сейчас минимизировать гаджеты и дополнительные секции. Попробуйте задания по письму выполнять в игровой форме.
Дома он пишет и читает иногда через не хочу но делает,сегодня после чтения сказал что полюбил азбука и прйдет завтра в школу через 1 час начались капризы я не пойду,после того как я его напугала что нет ты придёшь он сказал пойду буду сидеть я не люблю письмо
Не надо сейчас таким образом пугать. Ребёнок итак в стрессе. Будьте для него опорой.
Да я очень хочу ему помочь но наверное и у меня не получается у него все время плачь не хочу в школу сегодня был на протяжении всего дня в классе он сидел даже книгу не достал из портфеля,говарит пойду но писать читать не буду я говарю хорошо ,проходит время говарит я не пойду мама давай прогуляем ,отвечаю что не получится так как я работаю он меня не слушается
Вам тоже надо отделить рациональные факты, в которых необходима помощь, от эмоциональных, в которых Вы помочь не можете, ребёнок сам должен научиться справлять с эмоциями. Например, факт, что выставляет за дверь — рациональный, тут уместна и необходима помощь, разговор с администрацией. Если связано с эмоциональным перенапряжением, то ту только отдых после школы, тишина.
Похожие вопросы по теме
- 29 Октября 202525 ответов
- 6 Октября 202510 ответов
- 2 Сентября 20256 ответов
- 31 Августа 20257 ответов
- 18 Января 20254 ответа
- 23 Декабря 20248 ответов
- 19 Декабря 202411 ответов
- 2 Сентября 202411 ответов
- 10 Марта 202413 ответов
- 15 Сентября 202214 ответов