Что вас беспокоит?
Зрр или рас
Моему сыну 2,6 речи почти нет, В 1,5 мы отдали его в частный детский сад и ребенок постепенно стал меняться, закрываться и молчать До 1,5 развитие было как по учебнику Кушает сам и вилкой и ложкой, пьет из всех видов поильников и стаканов Потом постепенно начались странности, странные движения руками особенно в какой-то эмоциональный момент резко ими дергает ( связываю с тем что не может что-то сказать или выразить эмоции) Катание машинки лежа Иногда может кружится , но это легко прекратить ( просто позвать , отвлечь) прям супер зацикленности на чем то нет Грызет ногти Кушает вроде хорошо но иногда может отказываться от каких-то блюд , например макароны он вообще не любит , пробовала разные формы и даже цветные , нет Зато хорошо кушает гречку ,борщ, котлеты, жареную картошку, нагетсы, суп с фрикадельками и т.д На имя может не отозваться с первого раза , особенно если знает что я его просто так зову, и ничего интересного ему не покажу, ну или когда занят чем-то Сейчас ходит в гос сад , ходит на полный день, воспитатели отмечают что групповые занятия ему не интересны , индивидуальные старается концентрироваться с детками ведет себя нейтрально На площадке может побегать с кем-то Из игр дома любит что б папа с ним играл в гонки машинками А со мной любит сортеры раскладывать В глаза смотрит но не прям на каждое мое движение Речь понимает не на 100%, какие-то не сложные просьбы например : выкинуть что-то в мусорку или пойдем купаться , садись на стульчик , включи свет , понимает Истерик и какого-то прям невыносимого поведения нет , можно постараться объяснить и договориться Из слов есть : открой мне , мама , папа , Нина, авав, пить , вода , тук тук, биббиб, Бах, иди, и еще +- 10 подобных слов Иногда может сказать что-то новое, но он не пользуется словами, ему проще показать Сейчас ходим к дефектологу , было пару занятий , он старается выполнять задания, она говорит что ему уже очень хочется говорить и нужно просто запустить это говорение Были у психиатра : темповая задержка речи У невролога : задержка речи Назначили исследование слуха Но мне не могут объяснить вот эти странности как при рас, почему с взрослыми он вступает в игру, а с детками нет Почему ручками машет и т.д
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психиатра за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте. Особенности поведения вашего сына в 2,6 года не указывают на РАС, а являются реакцией нервной системы на задержку речи и ранний стресс от детского сада. Взмахи руками в эмоциональные моменты это способ сбросить напряжение, когда не хватает слов, а катание машинок лежа и кружение без жесткой зацикленности нормальное изучение пространства. То, что ребенок играет со взрослыми, а не с детьми, естественно для его возраста, так как взрослые предсказуемы и подстраиваются под него, в то время как сверстники пока вызывают сложности в общении. Избирательность в еде (отказ только от макарон) и игнорирование имени, когда он занят, являются обычными детскими привычками, а не симптомами аутизма. Самое главное у мальчика есть указательный жест, понимание бытовых просьб, фразы, хороший контакт со специалистами и умение договариваться без истерик. Диагноз темповая задержка речи подтверждает, что интеллект ребенка сохранен и у него есть желание общаться. Сейчас необходимо пройти назначенное обследование слуха, чтобы исключить физиологические причины, и продолжить занятия с дефектологом по запуску речи, которые помогут постепенно убрать все моторные странности и тревожность.
Здравствуйте!!ребенок контактный , проявляет привязанность. С большей вероятностью, это все же ЗПРР. У деток с ЗПРР так же могут быть симптомы похожие на рас (кружение, крылышки и причина их - эмоции). Если это поведение можно остановить , то это нельзя за стиминг считать.
По поводу коммуникации, у деток со слабой речевой деятельностью нередко есть социальная тревога , и тк они не могут как-то заявить о себе , не могут защитить себя - начинается избегание , тк ребёнок не знает как общаться и дружить , этому важно учить.
Так же обязательно нужно исследовать слух у лора, потому что любое снижение слуха будет вести к задержкам, аутичным чертам.
Помимо дефектолога важна работа с логопедом и клиническим психологом.
Дома можно обучать ребёнка сюжетной игре(играть сюжеты на тему дружбы и тд)
Здравствуйте, спасибо за ответ, то есть вероятнее всего когда запустится речь вот эти особенности пройдут?
В зависимости как быстро она запустится. Иногда бывает так, что если дебют речи поздний , нужно отдельно работать над особенностями последствий - соц тревога и др, а иногда все проходит само
Здравствуйте, Татьяна.
В таком возрасте у детей ещё нет сильного интереса в общении со сверстниками. Поэтому о задержке развития или о признаках РАС речи и не идёт (есть отклик на имя, развиты эмоции)
А вот задержка речи вполне подаётся коррекции
Добрый день. Наверно стоит разделить тревогу и факты. У мальчика есть понимание бытовых просьб, свой словарь, интерес к сортерам и совместным гонкам!!Это хорошие опоры для запуска речи. Странности в руках часто связаны с напряжением когда ребёнок не может быстро сказать… сначала нужно проверить слух и получить заключение сурдолога. Дальше я бы советовала ввести простые ритуалы на просьбу. Например вытяните руку и ждите слово или жест…Не требуйте много!!!Хвалите за любой звук. Дома играйте в короткие диалоги с машинками по очереди. Говорите за героя одно слово и передавайте ход сыну..С детьми на площадке не настаивайте на общении. Достаточно быть рядом и комментировать происходящее.
Ногти лучше не ругать а предлагать жевать морковь или яблоко…Обсудите с дефектологом единые жесты и слова на неделю. И не сравнивайте с нормой. Сейчас важнее стабильность и ваше спокойствие🙏
Здравствуйте! Махи руками, особенности игры и слабый интерес к групповым занятиям действительно могут встречаться при РАС, но сами по себе не подтверждают этот диагноз. Хорошо, что сын понимает простые просьбы, взаимодействует с вами и папой, однако это не исключает аутизм.
Меня больше настораживает постепенное изменение поведения. Важно понять, действительно ли сын утратил уже освоенные навыки или они просто перестали развиваться. Рекомендую проверить слух, пройти полноценную оценку развития у специалиста по РАС и продолжать занятия по развитию речи и коммуникации, не дожидаясь, пока речь «запустится».
Скажите: до полутора лет сын говорил слова, показывал пальцем на интересующие предметы, чтобы поделиться с вами?
Похожие вопросы по теме
- 10 Сентября 1 ответ
- 18 Февраля 9 ответов
- 28 Ноября 202510 ответов
- 28 Октября 20259 ответов
- 23 Мая 20255 ответов
- 23 Апреля 202528 ответов
- 11 Марта 20257 ответов
- 22 Ноября 20247 ответов
- 22 Ноября 202415 ответов
- 4 Ноября 20228 ответов