Онлайн консультация логопеда

Добрый день.
В каких словах ребёнок переставляет местами звуки? В коротких или длинных?
Что Вы подразумеваете под вашей во рту?

Добрый день, Кристина.
Вам нужно обратиться к логопеда для организации логопедических занятий со старшим ребёнком. Что касается младшего, нужно развивать мотивацию и активный словарь. Здесь также нужны регулярные логопедические занятия. Дома Вы можете внедрять уже имеющиеся слова и короткие новые слова в первые предложения. Например, где кот? -Вот кот. -Дай коту молоко. Кот, на. Для создания мотивации можно попробовать не спешить выполнить просьбу ребёнка что-то дать, а предложить несколько вариантов, чётко проговаривая названия.

Добрый день, Егор.
Исправить можно. Нужно иметь ввиду, что процесс может быть длительным, так как понадобится упорно разрабатывать мышцы языка, учиться делать сильный выдох-это всё под присмотром логопеда, лучше очно. После постановки звука нужно длительное время, в среднем 3-6 месяцев, чтобы звук вошёл в вашу речь. Долгое время Вы говорили неверно и этот навык надо менять. Терпение и целеустремленность безусловно дадут хороший результат.

Добрый день, Татьяна.
По вашему описанию можно говорить о значительной задержке речевого развития. Важна комплексная работа и дома, и со специалистами. Необходимо также провести обследование состояния слуха. В первую очередь пройдите очное обследование у логопеда и начинайте регулярные занятия.

Здравствуйте. Да, для взрослого человека за неимением альтернативы такой вариант может рассматриваться.
Как правило, коррекция заикания состоит из 3х блоков: медицинского, логопедического и психотерапевтического. После обследования логопед сможет установить форму заикания и порекомендовать какие именно упражнения и как выполнять. Помимо этого, невропатолог должен будет обследовать вас и назначить надлежащую медикаментозную терапию. Психотерапия также крайне важна в коррекции заикания. При соблюдении рекомендаций и комплексном подходе (задействовании всех трёх блоков) как правило, результаты гораздо лучше.
Есть минусы в том, что работа с логопедом будет вестись онлайн - возможные проблемы с соединением и не очень качественное интернет-соединение в целом могут негативно сказываться на работе, ведь во время занятия речь специалиста должны быть плавной, размеренной, все должно быть направлено на успокоение и расслабление. Вы должны очень хорошо слышать специалиста, как и он вас, чтобы не было вечных заминок и расспросов по типу "Вы меня слышите? А сейчас?" и т.д., иначе результативность занятий может быть значительно снижена.

Добрый день, Али.
Самостоятельно преодолеть заикание довольно трудно. Вы можете начать с режима молчания, затем использовать дыхательную гимнастику (например, по Стрельниковой). Нужно научиться контролировать дыхание и говорить на выдохе сначала сочетания звуков, потом короткие слова. Не знаю какой у Вас тип заикания, поэтому возможно нужна лекарственная терапия после консультации логопеда и невролога в очном формате.

Добрый день, Мария.
Это может быть связано с подражанием за другими детьми, с отсутствием зуба (возможно передние). Вам следует уточнить артикуляцию и напомнить как произносить правильно. Звуки появляются в речи ребёнка постепенно, поэтому появление наиболее трудоёмкого звука Р Вы можете ожидать до 5 лет.

Я говорю о ручном логопедическим массаже, например по методике О.Г. Приходько. Массаж выполняют щёточками с мягким рельефным наконечником. Он не болезненный.

Добрый день.
Да, постановка звуков возможна. Однако, в первую очередь ребёнок должен сам хотеть говорить лучше. Также надо иметь ввиду, что затянется процесс автоматизации звуков в самостоятельной речи, так как ребёнок долгое время говорил неправильно. Обратитесь к логопеду для очных занятий.

Здравствуйте, Вам необходимо показать ребенка логопеду очно, так как прежде, чем приступить к постановке звуков, логопед осматривает строение и работу органов артикуляции (язык, губы, зубы, подъязычную связку) на предмет нарушений, которые препятствуют правильному произношению. Могут понадобиться дополнительные консультации невролога или ортодонта. Если же необходимости нет в помощи дополнительных специалистов, то логопед покажет комплекс упражнений, необходимый для постановки звуков именно для Вашего ребенка. Нарушения у Вашего ребенка носят названия "параламбдацизм" (Л) и "ротоцизм" (Р).

Здравствуйте, скорее всего, начало заикания, как можно скорее надо показать ребенка неврологу, а затем уже к логопеду, который занимается именно заиканием. На начальном этапе грамотный невролог может остановить процесс.

Здравствуйте, этот вопрос ЛОРу, а не логопеду

Здравствуйте. Нужно посещать логопедические занятия и заниматься с ребенком дома. Шипящие звуки в норме появляются к 5-ти годам. В возрасте 3х лет должны быть свистящие, должно уйти смягчение звуков там, где его быть не должно.
Фраза есть? Два маленьких слова вместе хотя бы.

По поводу того, что у него нет мотивации говорить - вам следует создавать больше таких ситуаций, в которых ребенок должен будет что-то сказать. Но это не должно быть навязчивым. Требовать или отказывать в чем-то из-за того, что он говорит не следует, ругать тоже ни в коем случае нельзя. Можно лишь предложить ему повторить за вами - присесть на его уровень, четко артикулируя губами произнести слово, предложить ребенку сказать это вместе. Если не скажет, то ничего страшного, пробуйте еще. Как только скажет - сразу эмоционально положительно отреагировать! Покажите, что вы рады, когда он говорит, похвалите.
Играйте с ребенком в игры - кормите кукол, мишек, возите машины в гараж, играйте в доктора, повара, магазин. Во всех игровых ситуациях провоцируйте моменты, когда ребенку нужно что-то сказать для игры, "помогайте" ему произносить, утрированно артикулируя, произнося слова вместе с ним.
Что касается четкости речи - нужно обратиться к логопеду, чтобы он обследовал ребенка.
Также можете позаниматься дома по альбому по развитию речи Батяевой (из серии Говорим правильно) для самых маленьких.
На развитие фразовой речи есть Т.Н. Новикова-Иванцова "от слова к фразе".
Еще советую почитать руководство к системе работы по коррекции речевых нарушений Закревской "Развивайся, малыш". Там много полезных заданий.
Делайте артикуляционную гимнастику, играйте в игры для развития межполушарных взаимодействий, в пальчиковые игры...
Но к логопеду обязательно отведите.

Занятия не должны длиться больше 30 минут. Можно заниматься несколько раз в день. Артикуляционная гимнастика перед зеркалом. Желательно заниматься в одно и то же время, каждый день. Очень важна регулярность.
Кроме того, нужно развивать фонематический слух, понимание речи.
Логопед после обследования сможет дать более точные рекомендации. Удачи вам!

Здравствуйте. Как именно вы можете охарактеризовать речь ребенка?
Она действительно отказывается от речи, как вы указали, или просто скудная речь?

Здравствуйте. Старшие дошкольники это 5-7 лет. В таком возрасте задержка речевого развития не ставится. Как правило, задержка, если не была компенсирована до 3-х лет, обозначает уже более точным логопедическим заключением. Заключение выставляется по двум классификациям речевых нарушений, клинико-педагогической (алалия, дизартрия и т.д.) и психолого-педагогической (ФФН, ОНР и т.д.). При чем они не взаимоисключают друг друга, а, скорее, дополняют. Например, при ОНР может быть дизартрия у ребенка с ДЦП и т.д.
Про какую группу детей вы говорите? Или вы имеете в виду всех детей с речевыми нарушениями по типу ОНР...? Просто в классификации нарушений речи нет такой категории - ЗРР. Задержка - она чем-то обусловлена ведь. Поэтому задержка речевого развития это скорее симптом, который к такому возрасту бывает либо компенсирован занятиями, либо как в случае вашей темы - запущен, но в таком возрасте мы можем глубоко проанализировать чем вызван этот симптом и поставить логопедическое заключение.
Диагностика ЗРР тоже не совсем мне понятна. Если ребенку 2 года, то мы сравниваем его речевое развитие с нормативами, которые указаны в статистических данных о речевом онтогенезе. Если речь ребенка не дотягивает - то понятное дело, что это задержка речевого развития. Но это может определить любой родитель на глаз, это не является диагностикой какого-то нарушения - это определение симптома.
Это как пытаться понять методы диагностики насморка. Мы видим - что сопли текут - значит насморк. А вот чем он уже вызван, гриппом, простудой, аллергией или чем-то еще, это уже предстоит диагностировать.
Я бы порекомендовала скорректировать тему курсовой работы с вашим руководителем.
Что касается методов обследования речи - для разных возрастов применяются различные методики.
"Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. Г.В. Чиркиной." одна из них.
Также можете поискать у таких авторов как Т.Б. Филичева, Г.А. Каше, О.Е. Грибова. Есть различные методики обследования для детей с ЗПР. Также есть психолого-педагогическая диагностика детей под редакцией Е.А. Стребелевой.